幼儿园中班绘画集体教学活动中教师评价行为研究

作     者：何勇静 

作者单位：河北大学 

学位级别：硕士

导师姓名：崔爱林;霍若茜

授予年度：2023年

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：中班幼儿 幼儿园教师 绘画活动 教师评价行为 

摘      要：教师评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是幼儿园教师了解每一个幼儿,促进每一个幼儿发展,提高教学质量的必要手段。绘画活动作为幼儿园活动的重要组成部分,一方面可以反映儿童认知的过程,另一方面也可以反映儿童心理发展的水平。通过不同方式、不同种类的绘画活动,儿童的内心可以得到不同程度的发展和完善,绘画对于儿童的成长有着重要作用。教师对幼儿绘画活动、绘画作品的评价是幼儿园美术教学活动中一个十分重要的环节,对于培养幼儿感受美和创造美的能力乃至健全人格的发展有着重要作用。本研究选取保定市两所幼儿园,并分别选取两所幼儿园的两个中班,以这四个班的幼儿园教师及其所带幼儿为研究对象,主要选用观察法和访谈法来搜集和分析资料。按照观察法的标准和要求,对中班幼儿的集体绘画活动展开详细的观察和记录,并就活动中的问题和研究重点对带课教师进行结构化访谈和非结构化访谈,进一步了解绘画集体教学活动中教师评价行为的现状,讨论并分析幼儿园教师评价行为的优点和不足,并提出较为科学合理的教育教学建议。本论文包括四部分内容:第一部分为绪论。该部分主要介绍了本文问题提出的缘由、研究目的及意义、主要概念界定、研究设计及与本文相关的国内外研究文献。第二部分为幼儿园中班绘画集体教学活动中教师评价行为的分析。该部分从评价内容、评价方式、评价主体、评价标准这四方面出发,对幼儿园教师的评价行为进行分析和探索。第三部分为幼儿园中班绘画集体教学活动中教师教学评价行为存在的问题及原因分析。该部分先是指出绘画活动中存在教师多以成人视角评价幼儿绘画过程及作品,教师评价虽涉及多方面但大都不够深入等问题,随后又分别从幼儿园、教师两方面出发,试着寻找教师评价行为存在问题的原因。最后一个部分为提高幼儿园教师绘画集体教学活动中教学评价行为的建议。该部分笔者从不同的主体出发,结合存在的问题和各项理论提出幼儿园减少班容量,提高对幼儿教师教学评价行为的重视程度,扩充幼儿园教师专业化发展途径等建议。