初中音乐体验式教学应用研究 ——以花城版《音乐与人的情感世界》为例
作者单位：赣南师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：王芳;郑荣清
授予年度：2023年
摘 要：随着课程改革地进一步深化,义务教育课程围绕学生艺术学习体验性的特点,对初中音乐课堂提出新的要求,在音乐课堂教学中应以学生为主体地位,构建以艺术体验为核心的多样化实践氛围,从而提升学生的艺术素养,培养他们的创造能力。体验式教学在重视发挥学生主体作用的同时,聚焦于学生的个性化、学习的多样化以及后续发展的需求。在音乐课堂体验中,激发学生的主观能动性,提高学生参与音乐课堂的积极性,有益于教师更好地完成教学目标。本文研究内容为初中音乐体验式教学应用,以花城版《音乐与人的情感世界》单元为例。文章在结构上首先对体验和体验式教学做了相关概述。第二步,将现今的初中音乐课程从音乐课的学情和音乐教材两个方面展开结构讨论,运用问卷调查、对象访谈以及目标观察法对初中音乐课作出现状分析。第三步,将体验式教学的理论知识融入初中音乐课堂,运用到笔者自身对体验式教学的课堂设计内。通过记录改进后的体验式教学下所产生的课堂反馈,归纳总结体验式教学运用于初中音乐课堂的应用效果。最后,文章阐明笔者对于当下体验式教学应用进初中音乐课堂的总结,并提出改变音乐课堂上的单一教学模式、加强学生们的主体意识,提高其参与度以及完善音乐教学优化评价机制的三点建议。此项研究将深入研究真实的初中音乐课堂,从而分析出音乐教师在课堂中对于体验式教学更为高效的应用策略。使读者能更直观的感受出在初中音乐课堂内体验式教学理论与实践之间的差异性。进而为在初中音乐课堂上更有效地实施体验式教学提供更多的理论参考和基础。
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