小学第三学段语文阅读作业设计现状与优化策略研究
作者单位：吉林外国语大学
学位级别：硕士
导师姓名：杨晶;辛礼
授予年度：2023年
摘 要：基础教育教学中必不可少的话题之一就是课外作业的设计,同时它也是教师教学的重要补充和延伸。在课堂教学之外,作业旨在帮助提升学生的知识水平和全面素质。然而,随着应试教育的普及,课外作业所面临的困境也逐渐凸显出来。尤其是在“双减政策颁布之后,国家教育部门再一次强调了减轻义务教育阶段学生的作业负担,特别关注第三学段学生的减负要实实在在落到行动上。因此,教师在课外作业设计上的难度进一步提升。基于此,本文对此开展了调查研究。在研究方法上,本文采用了问卷调查、文本分析以及文献分析的方法,以小学第三学段常设置的阅读作业为例,调查小学第三学段语文阅读作业设计的现状,以此挖掘当前阅读作业设计存在的问题,并针对性地分析产生这些问题的原因,在此基础上结合小学第三学段学生的特点提出阅读作业设计的优化策略。根据调查显示,小学第三学段语文阅读作业设计存在的问题主要表现为:阅读作业的设计目的与依据存在主观性;阅读作业的设计内容趣味性不足;阅读作业的设计类型缺乏多样化;阅读作业的分层设计缺乏行动力;阅读作业的评价缺少人文关怀。造成这些问题的原因为:教师的传统作业观念根深蒂固、教师对现有教育资源缺乏整合、教师的阅读作业设计方法单一、教师的阅读作业设计能力不足、教师的教学工作强度大任务重。基于以上原因分析,提出了阅读作业设计的优化策略,即更新阅读作业设计理念;丰富阅读作业设计内容;优化阅读作业设计类型;把握阅读作业层次特征;构建阅读作业评价体系。本研究旨在通过此次调查研究,期以能够为小学语文作业设计提供参考,进一步规范小学第三学段语文阅读作业的设计,推动阅读作业的设计科学化、个性化及智慧化,真正地实现在减轻学生作业负担的同时提高阅读作业的设计质量,使其应有的效能最大化,提升学生的阅读素养,从而更好地撬动可持续发展的教育生态。
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