蒙古国学生汉语复合趋向补语偏误研究

作     者：澈勒格恩 

作者单位：沈阳师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：孙荔

授予年度：2023年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：蒙古国汉语学习者 复合趋向补语 偏误研究 语义类型 

摘      要：近年来,蒙古国汉语学习者人数剧增,对蒙汉语教学发展迅速,对蒙汉语教学研究深入开展,蒙古国学生汉语教学中的问题也逐渐引起国际中文教育界的重视。近年来蒙古国的蒙古语语言环境逐渐与国内蒙古语语言环境趋同,更有利于汉蒙语言对比以及基于此的蒙语母语者汉语教学研究。汉语与蒙古语之间存在着语音、语法、词汇上的巨大差别。汉语有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种句子成分,而蒙古语只有主语、谓语、宾语、定语、状语五种句子成分,没有补语。复合趋向补语作为汉语的重要语法成分,它的研究很有价值。实际教学与日常生活中,蒙古国学生在使用复合趋向补语时经常会出现偏误。鉴于此,本论文在收集整理前人成果的前提下,针对蒙古国学生中存在的复合趋向补语偏误问题展开系统的研究与分析。根据语料库及调查问卷发现,蒙古国学生复合趋向补语偏误可归为四类,偏误原因主要有四方面,针对偏误产生原因与蒙古国学生特点提出相关教学建议。本文共分为四部分:第一部分从研究目的和意义、研究综述、研究内容、研究方法、创新点等五个方面进行论述。文献综述分为两部分:第一部分整理了复合趋向补语语义、语义引申及句法结构相关的研究成果,第二部分整理了面向国际中文教育视角下的复合趋向补语的研究成果,两部分都为本研究铺垫基础,提供思路和研究方法上的参考。第二部分介绍汉语复合趋向补语的四种语义类型及其在蒙古语中的相应表达。四类语义中趋向意义的蒙古语相应表达较为全面,其次为状态意义,最后是结果意义和时间意义。第三部分通过语料库调查和问卷调查分析蒙古国学生汉语复合趋向补语习得情况,分析出蒙古国学生汉语复合趋向补语偏误类型为遗漏、误代、误加和错序四类,其中遗漏和误代偏误最多。蒙古国学生习得复合趋向补语四类语义中,趋向意义和结果意义中四类偏误类型均出现,时间意义中出现遗漏、误代和错序三种偏误类型,而状态意义中仅出现误代和错序两种偏误类型。第四部分首先分析出蒙古学生汉语复合趋向补语偏误原因为母语负迁移、目的语规则泛化、语言环境的影响、学习时长及表达策略的影响这四方面,并基于蒙古国学生汉语复合趋向补语偏误率的高低,提出加强蒙汉语言对比、重视教学顺序、进行情景教学等具有可行性的教学建议。