初中生信息社会责任素养现状及影响因素调查研究——以D市三所学校为例
作者单位：沈阳师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：王凯丽;张跃君
授予年度：2023年
摘 要：信息社会责任素养是信息科技课程核心素养之一。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》对信息社会责任的内涵进行了明确规定,并对各学段学生所要达到的标准作出了要求。信息高速发展的时代,初中生接触信息科技的机会增多,信息社会责任素养凸显其重要性。为培养初中生信息社会责任素养,需对当前初中生信息社会责任素养现状“把脉,探究其影响因素,依此提出有针对性的培养对策。基于以上背景,对初中生信息社会责任素养现状及其影响因素展开研究。本研究设计并发放《初中生信息社会责任素养调查问卷》,从信息安全意识与能力、信息伦理与道德和信息法律法规三个维度了解初中生信息社会责任素养现状,从内部因素和外部因素两方面探究初中生信息社会责任素养影响因素。对一线教师实施半结构化访谈,验证并深入分析问卷调查结果,访谈内容涉及信息社会责任素养现状、影响因素、培养建议等。调查结果显示:初中生信息社会责任素养整体及各维度处于中等偏上水平,部分指标仍有提升空间;城市学校初中生信息社会责任素养水平显著高于乡镇学校学生;男生信息社会责任素养水平显著高于女生;高年级学生信息社会责任素养水平显著高于低年级学生;不同民族初中生信息社会责任素养水平不存在显著差异。通过调查还发现内部因素和外部因素均对初中生信息社会责任素养产生了正向影响。对访谈资料深入分析发现,影响初中生信息社会责任素养的外部因素有:学校信息化教学设备状况、学校信息科技课程开设情况、教师教学方式、家庭教育、家长对信息技术的态度和媒体的宣传,内部因素包括学生的信息科技课程喜爱程度、信息技术自我效能感和每周电子设备使用时长。根据以上问卷调查与访谈的结果,本研究从学校、教师、家庭、媒体和学生五个方面分别提出促进初中生信息社会责任素养提升的对策:加强基础设施建设,创建良好的信息化环境,规范开设课程,重视信息科技课程建设;转变教学态度,丰富教学方式,融合课程思政,优化信息科技课堂教学设计;家长以身作则,创设良好家庭氛围,转变自身观念,实现家校共育;加强大众传媒宣传,营造良好社会风气;培养学习意识,拓宽知识获取途径,了解自身优势,增强自我效能感。
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