高中思想政治课“走班制”教学改革研究——以重庆市WZ高级中学为例

作     者：丁皓若 

作者单位：重庆三峡学院 

学位级别：硕士

导师姓名：马兵

授予年度：2023年

学科分类：04[教育学] 

主      题：高中思想政治课 走班制 新高考改革 重庆 

摘      要：2014年国务院正式颁布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,新一轮高考改革正式开始。重庆作为第三批高考综合改革试点,于2018年出台并公布《重庆市普通高校考试招生综合改革方案》,这一方案的发布为重庆新高考改革拉开了序幕。为适应新高考改革的“3+1+2模式,走班制成为教学改革的新方向,新高考改革后思想政治学科从文科必考科目变为再选科目,面对种种变化,思想政治学科在走班制教学中迎来了新的挑战和机遇。重庆作为第三批高考综合改革试点,实施走班制时间短,软硬件设施与率先实行走班制教学的沿海城市差距较大,为推动西部地区教育改革、满足学生发展需求,为实施条件类似的学校在走班制教学上提供理论与实践的参考,同时促进思想政治学科的发展与创新、丰富和发展我国走班制相关理论,本文以重庆市WZ高级中学为研究对象,针对其思想政治课“走班制教学改革进行研究,主要包括以下几个方面:首先,搜集查阅相关资料说明选题背景及选题意义,梳理国内外相关文献并进行述评,明确论文研究思路与研究方法,厘清研究重难点以及研究创新之处和不足之处。其次,对高中思想政治课走班制教学的相关概念进行阐释,在厘清其含义、类型、特点后,从中外教育思想、教育理论论述高中思想政治课走班制教学改革的理论依据,从培育学科核心素养、落实立德树人根本任务、顺应新高考改革需求、满足学生个性发展等方面论述其现实依据。明确调查目的、调查对象、调查方法后,对重庆市WZ高级中学思想政治课走班制教学的现状进行调查分析,总结其思想政治课走班制教学的主要做法以及满足了学生个性化选科需求促进全面且个性的发展、有效提升学生的交往能力和人际交往意识、彰显学生的主体地位,同时促进教师教育教学水平能力发展及学校思想政治课教师团队教研水平有效提升的主要成效。将文献资料与调查数据相结合,从学校的固定配套科目、基础设施、学生流动管理方面;教师的教学观念、方式,教师数量、任务,思想政治课程评价体系以及分层教学目标设置方面;学生对思想政治学科走班制教学的认识、对思想政治课价值的认知以及自我管理方面分析重庆市WZ高级中学思想政治课走班制教学过程中存在的问题。最后,针对重庆市WZ高级中学思想政治课走班制教学过程中存在的问题,提出优化策略,主要包括:学校层面优化思想政治课班型、完善走班硬件设施、强化师生走班管理。教师层面提高专职思想政治课教师比例,打造教研共同体;转变传统教学观念,完善机制激发动力;建立科学多元体系,落实可持续评价。学生层面转变传统观念,走出认识误区;深入了解思想政治课,正确理解课程价值;转变学习方式,加强自我管理。