益智区材料投放及管理研究——以沈阳市C幼儿园为例

作     者：刘彦宏 

作者单位：青海师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：武启云

授予年度：2022年

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：益智区 益智区材料 材料投放 材料管理 

摘      要：区域游戏在幼儿的学习与发展中占有重要地位,而益智区是幼儿区域游戏中不可或缺的组成部分,益智区对于激发幼儿创造力、求知欲,培养幼儿想象力、发展动手能力具有重要意义,是幼儿园教育中的重要的环节。益智区材料的合理投放及管理是益智区发挥其重要作用的基础。很多研究显示,幼儿园益智区材料投放及管理非常重要,但关于益智区材料到底应该怎样进行投放及管理的研究却少之又少。本研究旨在通过对沈阳市C幼儿园大、中、小班三个班级的调查发现材料投放及管理的现状。根据现状找到当前材料投放及管理的优点以及问题,通过发现的问题找到背后的原因,最后根据成因进行归纳总结,尝试提出可行性建议。以期为本幼儿园或其它情况相同的幼儿园提供借鉴意义。首先本研究采用了文献法、观察法、访谈法进行研究。运用文献法查阅已有研究,运用观察法观察材料情况,观察幼儿游戏情况,运用访谈法对教师进行访谈。从材料对《3-6岁儿童学习与发展指南》中目标的覆盖情况、材料投放数量、材料投放的依据、材料投放的种类、材料的来源、材料的更新频次、材料的摆放以及材料的清洁与整理八个方面总结归纳幼儿园益智区材料投放及管理的现状。其次依据皮亚杰认知发展阶段理论、维果斯基的最近发展区理论、《3-6岁儿童学习与发展指南》中的培养目标等对材料投放及管理的现状进行分析,发现当前材料投放及管理的优点分别是:重视益智区材料投放、益智区材料投放种类丰富、材料投放及管理自主度强、能考虑到《3-6岁儿童学习与发展指南》四个方面。不足体现在:材料投放及管理以教师为主、材料难度层次不明显、材料更新不及时、部分材料丢失、材料整理不及时、材料摆放条理性不强、益智区材料目标分布不合理七个方面。再次依据对C幼儿园材料投放及管理的现状的优点和不足的研究,找到形成问题的原因有:材料投放及管理没有统一的标准、教师材料投放及管理能力欠缺、教师指导不及时、教师处于主导地位、教师重投放轻观察。最后给出的建议是:在益智区材料投放及管理方面幼儿园应多做有针对性的培训、幼儿园应统筹部分材料的投放、教师要加强自学能力、巩固幼儿的主体地位、应将材料进行难度划分、提供记录材料以及增强教师的区域材料管理能力、在材料投放及管理时以《3-6岁儿童学习与发展指南》为重要依据。