多元文化教育视野下的高中语文外国小说教学研究

作     者：王悦 

作者单位：牡丹江师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：焦玲玲;孙淑媛

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中语文 外国小说教学 多元文化教育 教学策略 

摘      要：外国小说是高中语文教学必不可少的一部分,在促进学生拓展文化视野、尊重包容多样文化、理解欣赏多样文化和提高学生语文核心素养方面有重要作用。但在高中语文外国小说实际教学中,如何提高外国小说教学质量,促进学生拓展文化视野、学会尊重和理解多样文化,如何进一步提高学生的语文核心素养还存在一定的探索研究空间。因此,有必要对高中语文外国小说教学进一步研究。在此情况下,本文引入多元文化教育,从多元文化教育视野研究高中语文外国小说教学,研究其可行性和策略。希望可以有效促进高中语文外国小说教学,进而增强学生肯定文化多样性、尊重包容多样文化、理解欣赏多样文化的意识,促进学生语文核心素养的发展。本文采用了问卷调查和访谈调查两种调查方式,针对高中语文外国小说学习和教学现状展开深入调查,并对得到的调查数据进行统计整理分析。经过数据整理分析,发现当前高中语文外国小说教学存在五个方面的问题,即内容整合应试化、知识建构模式化、减少偏见浅显化、平等教学单一化、学校文化缺失化。针对存在的问题进行原因分析,即素养提升较不足、思维训练较形式、文化理解较浅显、审美体验较匮乏、语言运用较薄弱。在总结问题和分析原因的基础上,结合多元文化教育的五个维度提出相应的教学策略,包含以下几点:首先,合理整合内容,培养核心素养;从改变教师观念开始,提升教师的文化素养,增加背景知识的介绍。其次,科学建构知识,提高思维能力;结合小说的特点,探究故事情节,解析人物形象,分析艺术特色。再次,减少文化偏见,增进文化理解;结合整本阅读、对比阅读和群文阅读,拓展学生的文化视野,增进学生的文化理解。然后,丰富平等教学,提升审美鉴赏;改善教学方法,合理使用比较教学法和情境教学法,借助“互联网+的优势提升学生的审美鉴赏能力。最后,营造学校文化,发展语言能力;在尊重学生差异性的基础上,设计个性化的阅读指南,指导课外阅读写作表达,加强阅读交流沟通,从而提高不同学生群体的语言能力,培养学生的语文核心素养。