检索结果-南通市图书馆

见广知深读小说——以《复活(节选)》教学为例谈外国小说教学

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文教学与研究 2024年第3期 64-68页

作者：郭蓉上海市第六十中学

语文教师要致力于创造真正的学习活动,推进学生语文核心素养的形成与提高,需要促进学生开展深度阅读,在外国小说教学时有以下策略可以尝试:紧扣主题,凸显小说核心价值;全面思考,以点带面解全篇;细致品读,见微知著悟深意。本文以《复活(... 详细信息

语文教师要致力于创造真正的学习活动,推进学生语文核心素养的形成与提高,需要促进学生开展深度阅读,在外国小说教学时有以下策略可以尝试:紧扣主题,凸显小说核心价值;全面思考,以点带面解全篇;细致品读,见微知著悟深意。本文以《复活(节选)》一课为例,展示了引导学生展开深度阅读外国小说的教学尝试与相关思考。

关键词：外国小说教学深度阅读小说主题

基于语文核心素养的初中语文外国小说教学策略研究

维普期刊数据库

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于语文核心素养的初中语文外国小说教学策略研究

作者：丁宁鞍山师范学院

学位级别：硕士

《义务教育语文课程标准(2022年)》指出语文课程致力于学生语文核心素养的形成与发展。初中外国小说的课堂可以成为培养学生语文核心素养的沃土,而语文核心素养的四个维度也能为丰富外国小说教学方法,提升外国小说教学质量起到指导作用... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年)》指出语文课程致力于学生语文核心素养的形成与发展。初中外国小说的课堂可以成为培养学生语文核心素养的沃土,而语文核心素养的四个维度也能为丰富外国小说教学方法,提升外国小说教学质量起到指导作用。本文立足于初中语文外国小说教学课堂,基于语文核心素养探讨初中语文外国小说教学策略。笔者将语文核心素养的理念融入到初中外国小说教学中,力图为初中语文教师进行外国小说教学提供借鉴和参考。引言部分主要包括研究缘起、研究综述、研究价值及方法。正文包括四部分。第一部分对统编版初中语文外国小说作品进行了梳理总结,对统编版初中语文教科书中外国小说作品的选文特点进行了分析。第二部分通过学生问卷与教师访谈相结合的方式对基于语文核心素养下初中外国小说教学现状进行了调查,并分析导致这些现状产生的原因。第三部分针对外国小说教学存在的问题与成因,多角度探讨了基于语文核心素养的初中语文外国小说教学策略。第四部分以课文《变色龙》为案例进行初中语文外国小说教学设计和案例反思,分析该课文对于培养学生语文核心素养的价值以及案例设计的优点与不足。

关键词：初中语文外国小说教学语文核心素养

多元文化教育视野下的高中语文外国小说教学研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

多元文化教育视野下的高中语文外国小说教学研究

作者：王悦牡丹江师范学院

学位级别：硕士

外国小说是高中语文教学必不可少的一部分,在促进学生拓展文化视野、尊重包容多样文化、理解欣赏多样文化和提高学生语文核心素养方面有重要作用。但在高中语文外国小说实际教学中,如何提高外国小说教学质量,促进学生拓展文化视野、学... 详细信息

外国小说是高中语文教学必不可少的一部分,在促进学生拓展文化视野、尊重包容多样文化、理解欣赏多样文化和提高学生语文核心素养方面有重要作用。但在高中语文外国小说实际教学中,如何提高外国小说教学质量,促进学生拓展文化视野、学会尊重和理解多样文化,如何进一步提高学生的语文核心素养还存在一定的探索研究空间。因此,有必要对高中语文外国小说教学进一步研究。在此情况下,本文引入多元文化教育,从多元文化教育视野研究高中语文外国小说教学,研究其可行性和策略。希望可以有效促进高中语文外国小说教学,进而增强学生肯定文化多样性、尊重包容多样文化、理解欣赏多样文化的意识,促进学生语文核心素养的发展。本文采用了问卷调查和访谈调查两种调查方式,针对高中语文外国小说学习和教学现状展开深入调查,并对得到的调查数据进行统计整理分析。经过数据整理分析,发现当前高中语文外国小说教学存在五个方面的问题,即内容整合应试化、知识建构模式化、减少偏见浅显化、平等教学单一化、学校文化缺失化。针对存在的问题进行原因分析,即素养提升较不足、思维训练较形式、文化理解较浅显、审美体验较匮乏、语言运用较薄弱。在总结问题和分析原因的基础上,结合多元文化教育的五个维度提出相应的教学策略,包含以下几点:首先,合理整合内容,培养核心素养;从改变教师观念开始,提升教师的文化素养,增加背景知识的介绍。其次,科学建构知识,提高思维能力;结合小说的特点,探究故事情节,解析人物形象,分析艺术特色。再次,减少文化偏见,增进文化理解;结合整本阅读、对比阅读和群文阅读,拓展学生的文化视野,增进学生的文化理解。然后,丰富平等教学,提升审美鉴赏;改善教学方法,合理使用比较教学法和情境教学法,借助“互联网+”的优势提升学生的审美鉴赏能力。最后,营造学校文化,发展语言能力;在尊重学生差异性的基础上,设计个性化的阅读指南,指导课外阅读写作表达,加强阅读交流沟通,从而提高不同学生群体的语言能力,培养学生的语文核心素养。

关键词：高中语文外国小说教学多元文化教育教学策略

指向“思维发展与提升”的高中语文外国小说教学研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

指向“思维发展与提升”的高中语文外国小说教学研究

作者：郭紫嫣华中师范大学

学位级别：硕士

“思维发展与提升”在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中被作为四大语文学科核心素养之一提出,要求我们的语文教学重视对学生思维机制以及思维品质的培养。这种培养应当贯穿语文学科教学的各个方面,外国小说教学自然也包括在内。外... 详细信息

“思维发展与提升”在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中被作为四大语文学科核心素养之一提出,要求我们的语文教学重视对学生思维机制以及思维品质的培养。这种培养应当贯穿语文学科教学的各个方面,外国小说教学自然也包括在内。外国小说兼具异域文学的独有特色以及小说本身的文体特点,同时以其丰富的思想价值在思维教学方面有着独到的优势。语文教学强调思维培养,但思维训练情况没能满足教学要求;同样,语文教学也重视外国小说的阅读鉴赏,然而教学依然存在浅表化、程式化的问题。思维训练和外国小说教学的结合是具有相当的必要性和可行性的,因此,本文旨在探索将思维训练和外国长篇小说阅读教学相结合的理论基础和实施现状,并提出可供参考的建议。本文正文部分大致可以分为三个部分:第一部分,理论支撑,涉及正文第一、第二两章。首先,针对“思维发展与提升”这一概念及其落地现状进行解读,运用文献分析的方式,针对思维、语文学科思维进行基本的概念阐释,并结合教材与课标分析其在一线教学的实施情况。其次,将思维训练与外国小说教学结合起来,分析在外国小说教学中进行思维训练的必要性与可行性,并探索外国小说独特的思维教学优势。第二部分,调查与分析,涉及正文第三章内容。在理论基础之上,以不同地区两所学校的高中生为调查对象发布问卷,针对现阶段高中外国小说教学情况及学生思维情况教学进行调查和分析,并总结认为当前外国小说在认知层面、学习情况和教学情况存在问题,也即重视程度不高,教学不够深入,缺乏对思维能力的有意培养等。第三部分,优化策略,涉及正文第四章内容。该部分内容从观念指导、具体实践以及评价机制三个方面入手论述。笔者认为,要对目前的外国小说教学现状进行优化调整,积极在其中渗透贯彻思维训练,需要在树立重视外国小说思维教学的观念的前提之下,在教学全过程中渗透思维训练,涉及目标设置、方法优化和多元解读三个方面,并在最后做好评价工作。

关键词：思维发展与提升外国小说教学语文学科核心素养

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中语文外国小说教学解读的困境及策略研究

高中语文外国小说教学解读的困境及策略研究

作者：李晓娟福建师范大学

学位级别：硕士

作为高中语文课程教学内容中一个不可或缺的组成部分,认识和了解外国小说经典作品既是顺应世界多元文化融合趋势的必要条件,又是省察、镜鉴本民族文学文化的客观要求。然而纵观当今的高中语文外国小说,其教学解读现状不容乐观,仍面临着... 详细信息

作为高中语文课程教学内容中一个不可或缺的组成部分,认识和了解外国小说经典作品既是顺应世界多元文化融合趋势的必要条件,又是省察、镜鉴本民族文学文化的客观要求。然而纵观当今的高中语文外国小说,其教学解读现状不容乐观,仍面临着许多严峻问题。本文以统编高中语文外国小说教学解读的困境为切入点,在深入了解教学实际的基础上,采用文献研究法、问卷调查法、案例研究法和比较研究法对本论题进行阐述和分析,并结合相关学科理论探寻解决该困境的策略,以期为当前高中语文外国小说教学活动的顺利开展提供借鉴。首先,本文审视了当下高中语文外国小说教学解读中三个方面的问题。其一,教学解读内容上存在着表面化和程式化的问题;其二,教学解读观念上存在着随意化、主观化和功利化的问题;其三,教学解读形式上存在着泛语文化式、单篇式和小说三要素式的问题。其次,针对上述高中语文外国小说教学解读中的三大主要问题,本文从教材、学生、教师三个层面出发,分析三方各自存在的不足和缺陷。从教材层面上来看,不当的课文删节和选编设置给师生的外国小说教学解读造成了不少的障碍。从学生层面上来看,他们缺乏对外国小说作品的学习热情和深刻理解。从教师层面来看,教师外国文学知识素养的有限以及对语文课程标准的错误理解是造成上述问题的主要原因之一。最后,针对上述教学解读问题,本文提出了相应的解决对策。第一,教学解读必须要立足于语文学科特点,从“文字”“文体”“文法”和“文化”四个方面入手,体现教学解读的语文本色。第二,教学解读必须要立足于教学文本,通过实施“原典阅读”“对比阅读”和“拓展阅读”,为教学解读模式注入新的活力。第三,教学解读必须立足教材,在关注教材助读系统的基础上抓住教学的重点、要点。第四,教学解读必须立足学情,把握学生的实际接受能力,鼓励学生自主研读文本。第五,教学解读必须立足师情,转变教师的外国小说教学观念和提高教师的外国文学知识修养是必要条件。

关键词：高中语文教学外国小说教学教学解读

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于叙事学理论的高中外国小说教学研究

基于叙事学理论的高中外国小说教学研究

作者：肖梦铃上海师范大学

学位级别：硕士

外国小说,由于文化背景、文学传统、语言习惯等不同,与中国小说在表达风格上存在很大差异,有助于开阔学生的文化视野。并且,外国小说在教材中占据一定比例,是高中语文阅读教学的重要组成部分,欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格流派、... 详细信息

外国小说,由于文化背景、文学传统、语言习惯等不同,与中国小说在表达风格上存在很大差异,有助于开阔学生的文化视野。并且,外国小说在教材中占据一定比例,是高中语文阅读教学的重要组成部分,欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格流派、不同国别小说作品,有助于提高文学鉴赏能力,培养高雅的审美情趣。与此同时,高考试题的导向,提醒我们要重视小说教学,更新学生小说知识。因此,将叙事学相关理论引入外国小说课堂十分必要。本文主要基于叙事学理论对外国小说教学进行研究,除绪论外,包括以下三个方面的内容:本文通过整理分析教材中外国小说选文及知识,发现外国小说选文的问题为选文类型单一。通过整理教材中的小说知识,发现存在小说陈述性知识体系陈旧、程序性知识指导性不强的问题。通过问卷调查发现学生学习外国小说问题为:1.学生外国小说阅读目的多元化与教材选文单一的矛盾;2.学生外国小说阅读内容僵化;3.学生外国小说阅读过程缺乏有效方法指导。通过分析课例发现教师教授外国小说存在的问题是:1.教师外国小说知识体系陈旧;2.教学目标程式化。基于上述问题,本文将叙事学理论中的叙述者、叙述视角、叙事时间理论引入高中外国小说教学当中,并分析叙事学理论引入高中外国小说教学的目的是:辨析叙述者以深入理解文本,掌握叙述视角以拓展阅读视野,理清叙事时间以把握叙事技巧;意义是更新小说知识图式,培养学生外国小说阅读素养,提升教师外国小说教学素养。接着将叙事学理论运用于外国小说教学当中:运用叙述者理论对《装在套子里的人》进行教学设计;运用叙述视角理论对《大卫·科波菲尔》进行教学设计;运用叙述时间理论对《百年孤独》进行教学设计。最后针对叙事学理论运用于外国小说教学的实践进行反思,提出叙事学理论运用于外国小说教学要注意的问题。

关键词：叙事学高中语文外国小说教学

接受美学视域下高中语文外国小说教学多元解读研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

接受美学视域下高中语文外国小说教学多元解读研究

作者：马锐长春师范大学

学位级别：硕士

本文研究的目的是通过接受美学的视域改善教师高中外国小说多元解读教学。将接受美学应用到一个具体的实践领域，也检验理论本身的功能发挥情况;通过理论和现实的结合，对理论如何和实践相结合提供一种更具普遍意义的启示。本文从多元... 详细信息

本文研究的目的是通过接受美学的视域改善教师高中外国小说多元解读教学。将接受美学应用到一个具体的实践领域，也检验理论本身的功能发挥情况;通过理论和现实的结合，对理论如何和实践相结合提供一种更具普遍意义的启示。本文从多元解读内涵和接受美学理论出发，研究了接受美学视域下高中语文教学中外国小说的多元解读问题。首先对高中现存问题作了描述，包括明则多元实则一元的问题、任意的与错误的多元解读问题，以及教师引导失当的问题。然后从动机激发和目标实现两个方面，阐述了接受美学对于教师进行高中外国小说多元解读的现实意义。然后提出了“创设情境、整体感知、视野融合，以激发学生探究兴趣”，“精读思考、平等对话、巧思妙问，发掘空白点多元解读”，“归类言说、合并意义、深度剖析，以不同方式接近真实”，“反思改进、迁移维持、多元评价，从认知走向方法智慧”四点实施策略。最后提出了若干应注意的问题，即高中课堂外国小说解读的多样性和一致性关系问题、学生解读及创造和教师的主导作用问题、接受美学视域和其他视域的多元解读的关系问题。本研究在更为复杂的意义上以及实践的意义上，发展高中语文教师以接受美学为指导的外国小说多元解读教学的研究。本研究试图突破学科的条块分科，基于学科教学论，从更广阔的文艺理论与人文社会科学视野出发，从教师的观念革新与实践过程出发，来考查接受美学的实际运用问题。论文提出教师的稳定与合理的知识结构，是内化接受美学并将其有效地用于外国小说多元解读的必要条件。

关键词：接受美学高中语文外国小说教学多元解读

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

多元文化视角下的中学外国小说教学

多元文化视角下的中学外国小说教学

作者：朱平河北师范大学

学位级别：硕士

随着语文课程改革的不断推进，语文教育中的多元文化也越来越受到重视。中学外国小说教学是学生打开视野和了解世界的一个重要窗口，集中体现了不同于中华民族文化的异质文化，其价值观念、思维方式以及情感追求方面都与中国文化迥然相... 详细信息

随着语文课程改革的不断推进，语文教育中的多元文化也越来越受到重视。中学外国小说教学是学生打开视野和了解世界的一个重要窗口，集中体现了不同于中华民族文化的异质文化，其价值观念、思维方式以及情感追求方面都与中国文化迥然相异。然而，目前中学外国小说教学的现状却不容乐观，其独特的文化意味并未在教学中凸显出来。为了深入了解中学外国小说教学的现状及其原因，笔者对河北省邯郸市的多所学校的学生和教师进行了问卷凋查。通过对回收的有效问卷的分析与反思，发现造成外国小说教学现状的原因是：教师的教育理念滞后、知识视野狭窄;学生的兴趣缺乏;教材选文的相对单一、缺乏可读性等因素，而这些状况在今天多元文化并存的中国显得尤为突出。在这样一个社会文化转型期，在知识大爆炸、信息无国界的现实背景下，如何改进中学外国小说教学的状况，如何让教师乐教，学生乐学，这是一个值得深入研究的问题。面对这种情况，有必要面向整体的中学外国小说教学有针对性地引入多元文化视角，即从多种文化和不同文化的角度入手去分析外国小说，提高学生的阅读能力和审美水平。同时多元文化又是一利文化教育的内涵，通过中学外国小说教学增强学生对多元文化的认识和理解，尊重不同国家、民族的文化，培养学生正确对待异质文化的价值观。论文在分析以西方文化为核心的外国异质文化内涵的基础上，挖掘了中学外国小说的多元文化教育功能，并且从主题思想方面、价值追求方面、流派风格方面对中学外国小说文本进行了多元文化分析，力求发掘中学外国小说中的多元文化，探讨从多元文化视角展开外国小说的教学的必要性和可行性，并通过教学目标、教学对策以及教学评价三个方面，对中学外国小说教学与多元文化的关系进行了较为深入的研究，希望对中学外国小说教学有所启发。针对中学外国小说教学的实际情况，依据中学外国小说教学目　标的三个方面，笔者拟从三个方面(包括六点对策)来探讨中学外国小说的教学对策：首先，针对中学外国小说学生不乐学，教师“冷处理”的教学现状，通过一些方法培养学生兴趣，以期改变这一现状;其次，思维方式的差异是中外文化的一个显著特征，通过多元解读文本、多种批评方法并用来培养发散性思维，通过纵横比较来培养比较性思维以及创造性思维等，提高学生的阅读理解能力和欣赏评价能力;最后，通过解读外国小说作品中渗透的文化内涵，与本土文化进行比照分析，寻找情感的共鸣，从而培养学生正确对待异质文化的态度和价值观。总而言之，本论文从多元文化和多元文化教育理论及其在中学外国小说教学中的实践运用两方面进行研究，以期对目前教学现状的改善起到一定的作用。

关键词：外国小说教学多元文化对策

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文统编教材外国小说教学研究

小学语文统编教材外国小说教学研究

作者：程梦瑶天津师范大学

学位级别：硕士

外国小说从文体层面上讲属于小说,具有很强的可读性;从文化层面上讲,又属于外国文学,有利于学生开拓视野,树立多元文化意识。因此外国小说具有重要的教学价值和意义。然而,在当前的小学语文教学实践中,外国小说的教学存在诸多的问题,而... 详细信息

外国小说从文体层面上讲属于小说,具有很强的可读性;从文化层面上讲,又属于外国文学,有利于学生开拓视野,树立多元文化意识。因此外国小说具有重要的教学价值和意义。然而,在当前的小学语文教学实践中,外国小说的教学存在诸多的问题,而相关的研究也极为稀少。所以本文基于统编教材对外国小说的编排,探究了小学语文外国小说的教学现状,指出存在的问题并追溯问题背后的原因,进而提出相对应的改进措施,以期优化当前小学语文外国小说的教学。本文以统编教材外国小说为研究对象,搜集资料,了解小学语文外国小说的研究现状。运用内容分析法对统编教材外国小说选文从数量、分布、地域、主题、编排等方面进行分析。同时,运用课堂观察法和课例分析法了解教学基本情况,辅以访谈法和问卷调查法了解师生对外国小说教学的认识,综合分析当前小学语文统编教材外国小说的教学情况,找出存在的问题,探究问题存在的原因并提出相关建议。研究发现,小学语文统编教材外国小说在选编上兼顾了典范性和时代性,适应了小学生身心发展的特点,同时具有单元统整意识;但是选文数量较少、主题不够丰富、地域范围较窄。小学语文统编教材外国小说在教学中存在的问题包括:1.教学目标不明确;2.教学内容不恰当;3.教学方法单一化;4.教学效果不明显。针对研究发现的问题,提出六点建议:1.丰富教材文本数量,扩大文本选编范围;2.重视外国小说价值,提高教师小说素养;3.认真研读课程标准,明确定位教学目标;4.提高文本解读能力,精准取舍教学内容;5.立足语文核心素养,改变传统观念方法;6.加强学生阅读指导,提高阅读教学效果。

关键词：统编教材小学语文外国小说教学