核心素养导向的基于OBE理念的教学设计与应用研究——以高中信息技术为例

作     者：房子婧 

作者单位：河北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：周振军

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：教学设计 OBE理念 核心素养 

摘      要：社会在不断地发展,随着信息技术与社会各行各业的融合,个体的信息技术能力逐渐成为生存技能之一,是适应未来社会建设与发展的必需品,信息技术课程因此在各学校的地位也逐渐提升。信息技术课程的改革是一个经久不衰的课题,教学目标、教学内容和教学方式都在不断创新和发展,但仍存在一些问题,比如课堂效率低、质量差等,亟需在教学中做出改变。在新课程标准落实的影响下,学科核心素养成为教师制定教学目标的新标准,核心素养达成情况成为检验教学质量和教学效果的重要依据。在高中阶段,如何有效提高信息技术课堂效率,培养学生的信息技术核心素养成为研究学者关注的热点。 新的教育理念为教学设计提供新思路。基于OBE理念的课堂,以成果为导向,学习任务为引导,强调学生产生输出成果,主张发挥学生在课堂中的主体地位,培养学生自主获取知识解决问题的能力,打造高效学习课堂。本研究在对高中信息技术课堂教学的任务和特点、核心素养的培养要求以及学生学习特征基础上,结合当前高中信息技术教学中的问题,根据核心素养导向,设计新型课堂应用于高中信息技术教学中,并分析对学生的影响。本研究对前人有关OBE理念和核心素养的研究进行了梳理,结合OBE教学的设计理念,依托项目式学习以及支架教学等关键环节,总结适用于本研究的教学设计要素,构建出课堂设计框架。 应用核心素养导向的基于OBE理念的教学设计框架,结合教学实际情况,选取中图版《信息技术》中必修一第三章第一节为实践案例,进一步验证教学设计的有效性。本研究采用准实验法,设置实验班与对照班,在实验结束以后对实验组的学习输出进行分析,收集测验数据,对其进行效果分析。通过测验、问卷调查、访谈(对象为学生和信息技术专职教师)的方式检验教学设计效果和学生核心素养的提升情况。结果表明实验对象在应用研究中构建的课堂中学习效率有了显著提高,学习效果明显。