留守儿童看护人教养方式与学业拖延的关系：时间管理倾向的中介作用

作     者：钟妙纯 

作者单位：广州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：邢强

授予年度：2022年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 

主      题：学业拖延 留守儿童 看护人教养方式 时间管理倾向 小学生 

摘      要：随着城市经济快速发展,农村青壮年为了获得更好的学习与工作资源,选择把儿童留在农村,进城务工。对现如今人口走向老龄化的中国,儿童是一切的根基,关注留守儿童的日常生活是必要之举,而看护人的不同对孩子的教养方式产生不同程度的影响,使留守儿童和非留守儿童在心理健康、行为模式上出现了巨大差异。但整理留守儿童看护人的相关文献中发现,大量文献以留守中学生为研究对象,在留守小学生看护人教养领域的研究同样甚少,而小学生正处在建立基本的学习习惯和学习思维的阶段,是培养学生形成学习意识的重要时期,也是孩子性格、人格、智力发展的基础阶段。处在如此关键的发展阶段,却有不少儿童存在学业拖延行为,同时,不少儿童在实际生活学习中,更是缺少正确的时间管理技巧。因此,本研究把留守小学生作为研究对象,研究留守儿童感知到的看护人教养方式、时间管理倾向和学业拖延现状及三者的关系,进一步丰富该领域的实证数据。本研究首先对相关领域的文献资料进行阅读并梳理现状。在此基础上,挑选了英德市一所乡镇中心小学和两所农村小学里四到六年级的学生作为研究对象,采用问卷对其看护人教养方式、时间管理能力和学业拖延程度进行调查,得出以下结论:(1)无论是留守儿童,还是非留守儿童,他们感知到的看护人教养方式、学业拖延、时间管理均无显著差异;但看护人类型不同,儿童的学业拖延、时间管理倾向及其时间价值感维度、时间效能感维度却存在显著差异。(2)留守儿童存在学业拖延现象,学业拖延程度总体比非留守儿童严重。(3)留守儿童时间管理倾向在性别上存在差异,女生时间管理能力高于男生,在年级上不存在显著差异。(4)留守儿童看护人教养方式中心理关怀和物质关怀能正向预测时间管理,负向预测学业拖延,而严厉惩罚、偏爱、拒绝和过度干涉则相反,能负向预测时间管理,正向预测学业拖延。(5)留守儿童时间管理总分及其各维度在心理关怀和学业拖延之间起部分中介作用,时间价值感及时间效能感在物质关怀和学业拖延之间起部分中介作用,而时间管理总分及时间监控感则在物质关怀和学业拖延之间起完全中介作用。根据研究结果可发现,积极的教养方式能促进儿童的时间管理能力并有效减低学业拖延程度。对此,本研究从看护人教养方式、时间管理和学业拖延三方面提出教育建议,家长要营造和谐的家庭氛围、采用积极温暖的教养方式,教师要注意教育方法、传授学习和时间管理技巧、合理布置作业,学校要开设相关课程、链接家校通道,三方合力,为留守儿童创设更美好的环境。