多元智能理论与汉语教学活动设计 ——以汉语教学微课大赛为例

作     者：郝晋澜 

作者单位：南京师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：刘影;杨茜

授予年度：2021年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：多元智能理论 国际汉语教学 课堂活动设计 微课 

摘      要：霍华德·加德纳提出的多元智能理论,将人类的智能划分为八种,分别为言语-语言智能、音乐-节奏智能、视觉-空间智能、身体-动觉智能、人际交往智能、逻辑-数理智能、自我认知智能和自然观察智能。除此之外,多元智能理论还对人类的智能如何运用和发展提出具体方案。多元智能理论一经提出就备受关注,越来越多从事汉语教师和专家学者正在积极推广多元智能理论在汉语教学实践当中的运用。本文运用文献法、观察法、访谈法,对多元智能理论进行全面理解和剖析,并且分析论述了该理论在语言教学、国际汉语教学和语言教学课堂活动、汉语课堂活动方面的应用情况。本文从实际汉语教学当中截取案例进行分析,发现多元智能理论观照下的汉语课堂活动深受学生喜爱,其教学效果也优于一般课堂活动。由于疫情,笔者对第一、二届全国研究生汉语教学微课大赛的获奖微课进行教学观察和案例研究分析,并得出结论:多元智能理论观照下设计出的微课教学活动有利于激励学生、培养兴趣,提升教学效果。根据上述研究,笔者对今后汉语微课教学活动的设计提出一些建议:重视激励、体现多元、确保公平、促进发展。或能对今后的汉语微课教学和多元智能理论在微课活动设计当中的应用提供一些参考。