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语文建设 2024年第14期 I0007-I0007页

作者：李梦迪吉林开放大学

全球化背景下,跨文化交流日益频繁,汉语的国际影响力日益增强。国际汉语教学需求的日益增长,促使我们不断审视并优化跨文化视野下汉语言教学的策略。中国戏剧出版社于2021年出版的《国际汉语教学语法》一书,正是对这一问题的回应。

关键词：中国戏剧出版社跨文化视野国际汉语教学汉语言教学策略研究国际影响力全球化背景下教学的策略

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《国际汉语教学研究》2024年征稿选题

国际汉语教学研究 2024年第1期 F0003-F0003页

《国际汉语教学研究》期刊此前面向业内专家就今后亟待研究的热点和前沿话题进行了调研,现根据相关调研结果发布2024年重点选题方向,供各位作者参考。(1)新时代国际中文教育的宏观问题研究主要包括:教育强国建设背景下的国际中文教育高... 详细信息

《国际汉语教学研究》期刊此前面向业内专家就今后亟待研究的热点和前沿话题进行了调研,现根据相关调研结果发布2024年重点选题方向,供各位作者参考。(1)新时代国际中文教育的宏观问题研究主要包括:教育强国建设背景下的国际中文教育高质量发展研究,国际中文教育学科、学术、话语体系建设,全球中文教育机构发展模式与协同机制研究,等等。(2)国际中文教育标准体系建设及应用研究主要包括:对国际中文教育各类新标准的解读,国际中文教育各类新标准的应用研究,国内外中文教育标准的对比与对接研究,国际中文教育各类标准的本土化实践研究,等等。

关键词：选题方向中文教育标准体系建设本土化实践强国建设话语体系建设国际汉语教学协同机制

国际汉语教学用基本层次范畴词库建设的理论与方法

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语言文字应用 2014年第4期 68-76页

作者：杨吉春中央民族大学文学与新闻传播学院北京100081

针对国际汉语教学和现代汉语词汇的特点,本文依据认知语言学中的基本层次范畴理论,确定了提取现代汉语基本层次范畴词汇的完形标准,论述了提取基本层次范畴词汇及其等级划分的四种基本方法:词典调查法、问卷调查法、词频选取法和认知分... 详细信息

针对国际汉语教学和现代汉语词汇的特点,本文依据认知语言学中的基本层次范畴理论,确定了提取现代汉语基本层次范畴词汇的完形标准,论述了提取基本层次范畴词汇及其等级划分的四种基本方法:词典调查法、问卷调查法、词频选取法和认知分类法。

关键词：国际汉语教学基层词库理论方法

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国际汉语教学的语言文字标准问题

语言教学与研究 2015年第5期 1-11页

作者：李泉中国人民大学文学院 100872

汉语教学语言文字标准的学术研究和战略规划,是国际汉语教学一项重要的顶层设计。本文建议:国内外汉语教学的语言和文字标准均宜采用"双轨制"。语言标准上,国内采取"普通话"和"地方普通话"双标准,海外采取"普通话"和"大华语"双标准。文... 详细信息

汉语教学语言文字标准的学术研究和战略规划,是国际汉语教学一项重要的顶层设计。本文建议:国内外汉语教学的语言和文字标准均宜采用"双轨制"。语言标准上,国内采取"普通话"和"地方普通话"双标准,海外采取"普通话"和"大华语"双标准。文字标准上,海内外均采用"规范汉字"和"汉语拼音"双标准。其中,普通话和规范汉字,在国内均为法定标准,在海外均为理想标准;地方普通话和大华语分别是国内和海外合格的、规范的语言标准;汉语拼音在海内外汉语教学领域均为合格的、规范的文字标准。显然,多元标准有助于满足多元化汉语教学的需要,有助于加快汉语的国际化进程。

关键词：国际汉语教学语言文字标准普通话规范汉字大华语汉语拼音

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国际汉语教学学科建设若干问题

语言文字应用 2010年第2期 107-117页

作者：李泉中国人民大学文学院北京100872

对外汉语教学作为一项事业和作为一门学科的发展历史表明,事业和学科是一种相互依托、相互促进、相得益彰的关系。但是,事业和学科的出发点、基本目标及建设途径等不尽相同,不能把事业的发展当成学科的发展,应加强学科自身的发展建设。... 详细信息

对外汉语教学作为一项事业和作为一门学科的发展历史表明,事业和学科是一种相互依托、相互促进、相得益彰的关系。但是,事业和学科的出发点、基本目标及建设途径等不尽相同,不能把事业的发展当成学科的发展,应加强学科自身的发展建设。文章重点讨论了汉语作为外语的学科地位和学科发展中若干令人隐忧的问题,强调在国际汉语教学新形势下应进一步明确和提升学科地位、加强和彰显汉语国际化进程中学科的作用和推进机制。

关键词：国际汉语教学国际汉语教学事业学科地位学科建设

国际汉语教学可持续发展所面临的问题与解决之道

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首都师范大学学报（社会科学版） 2013年第S1期 163-165页

作者：吕玉兰首都师范大学国际文化学院

文章主要从教师培养与培训、教学资源的开发、学习者等几个方面,分析国际汉语教学中所面临的问题,并提出了若干对策。文章认为,在教师培养方面,应考虑对外汉语专业学生的就业途径问题,海外教师培训中要发挥本土种子教师的作用。教学资... 详细信息

文章主要从教师培养与培训、教学资源的开发、学习者等几个方面,分析国际汉语教学中所面临的问题,并提出了若干对策。文章认为,在教师培养方面,应考虑对外汉语专业学生的就业途径问题,海外教师培训中要发挥本土种子教师的作用。教学资源方面,应加强辅助教材资源库和核心语言点资源库的建设,建设即用型教材资源网站。在学习者方面,要保持学习者持续的内在学习动机。在文化传播方面,应避免一味地强调单向的中华文化传播,而要同时鼓励学习者运用汉语表达和传播自己的母语文化内容,做到真正的文化交流与共融。

关键词：国际汉语教学汉语教师培训教学资源汉语学习者

国际汉语教学用“基本层次动词”提取方法探讨

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语言文字应用 2016年第3期 69-76页

作者：李文婧中央民族大学文学与新闻传播学院北京100081

本文主要探讨国际汉语教学用基本层次动词的提取方法。文章以认知语言学中的基本层次范畴论为理论指导,结合汉语动词的特点,采用"分类赋值,统计归类"的方法提取基本层次动词,并用调查问卷的方式予以验证和二次筛选。客观提取与主观验证... 详细信息

本文主要探讨国际汉语教学用基本层次动词的提取方法。文章以认知语言学中的基本层次范畴论为理论指导,结合汉语动词的特点,采用"分类赋值,统计归类"的方法提取基本层次动词,并用调查问卷的方式予以验证和二次筛选。客观提取与主观验证相统一,最大限度地保障了提取结果的准确性。

关键词：国际汉语教学基本层次动词提取方法

国际汉语教学学科建设及汉语国际传播研究探讨

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语言文字应用 2010年第3期 35-42页

作者：吴应辉中央民族大学国际教育学院北京100081

本文探讨了建立国际汉语教学学科的必要性、国际汉语教学与传统的对外汉语教学的关系,阐述了对外汉语教学向国际汉语教学的转型、汉语国际传播研究与国际汉语教学的学科建设、国际汉语教学研究的理论基础和研究内容、当前汉语国际传播... 详细信息

本文探讨了建立国际汉语教学学科的必要性、国际汉语教学与传统的对外汉语教学的关系,阐述了对外汉语教学向国际汉语教学的转型、汉语国际传播研究与国际汉语教学的学科建设、国际汉语教学研究的理论基础和研究内容、当前汉语国际传播研究的领域等问题。文章建议使用"国际汉语教学"替代传统的学科名称"对外汉语教学",提出了作为国际汉语教学两大组成部分之一的汉语国际传播研究的十个研究领域。

关键词：建立国际汉语教学学科汉语国际传播

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国际汉语教学用基本层次范畴词库建设研究

天津师范大学学报（社会科学版） 2021年第1期41卷 21-27页

作者：杨吉春宋飞史翠玲中央民族大学文学院北京100081 北京第二外国语学院汉语学院安阳师范学院文学院

针对国际汉语词汇教学和现代汉语词汇的特点,基于认知语言学中的基本层次范畴是易于被感知、被掌握的范畴等级,提出了高度完形标准,并对《现代汉语分类词典》中的82,178个词条进行逐一标注分析,提取出2,955个基层词,便于国际汉语词汇教... 详细信息

针对国际汉语词汇教学和现代汉语词汇的特点,基于认知语言学中的基本层次范畴是易于被感知、被掌握的范畴等级,提出了高度完形标准,并对《现代汉语分类词典》中的82,178个词条进行逐一标注分析,提取出2,955个基层词,便于国际汉语词汇教学借鉴使用。

关键词：国际汉语教学高度完形基层词汇

国际汉语教学中“荆楚文化”系列微课的设计与研究

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国际汉语教学中“荆楚文化”系列微课的设计与研究

作者：张鹏杰华中师范大学

学位级别：硕士

中国地域辽阔,各地的文化风俗存在很大的差异。在国际汉语教学中,教师需要结合地域特色向留学生及各国人民介绍中国的地域文化。武汉作为荆楚文化的核心发源地,集中体现了荆楚文化敢为人先、不畏艰险、助人为乐等丰富的精神内涵,这在去... 详细信息

中国地域辽阔,各地的文化风俗存在很大的差异。在国际汉语教学中,教师需要结合地域特色向留学生及各国人民介绍中国的地域文化。武汉作为荆楚文化的核心发源地,集中体现了荆楚文化敢为人先、不畏艰险、助人为乐等丰富的精神内涵,这在去年发生至今仍在持续的新冠疫情事件中得到了很好的体现。我们应该借由疫情这个全球化的事件在更广阔的平台上推介以武汉这座英雄城市为代表的荆楚文化,让各国人民了解中国不同的地域文化。此外,微课作为一种新型学习方式使学习行为突破了时间和空间的束缚,更便于传播知识。因此,本文将荆楚文化与微课的形式相结合,探究“荆楚文化”系列微课的设计原则、模式、流程等,并以“曾侯乙编钟”为例作为展示,以期为对外汉语文化类微课的录制提供一些参考和建议。本文内容具体分为以下三个部分:第一部分为绪论部分,在绪论中首先阐释了选题的缘由及意义,其次介绍了微课、汉语国际教育专业文化类微课和荆楚文化的国内外相关研究,最后说明本文所采用的研究方法。第二部分是正文部分,包括本文的第一章到第四章。第一章从学生、笔者、微课、时代发展四个角度阐述了“荆楚文化”系列微课设计和制作的可行性。第二章从理论基础、基本原则、设计模式、设计流程、内容选取和使用工具六个方面阐释了“荆楚文化”系列微课的总体思路。在建构主义理论、认知负荷理论和微型学习理论的指导下,该微课的基本原则包括以学生为中心、细化知识、实用性、趣味性四个方面;设计模式包括前端分析、微课群、微视频与学习支持服务、评价、调整与修改六个部分;设计流程包括前期分析、微课设计、微课实施和评价四个部分;通过对荆楚文化内容的筛选,笔者将整个系列微课设计为六个微课群,共十一个微课;最后介绍了录屏式、实验式和混合式三种常用的录制方法,以及本文所采用的录屏式录制方法。在此基础上,第三章和第四章以“曾侯乙编钟”为例,展示了一个微课的前期分析、设计、实施与评价等一系列制作流程。此外,笔者还从增强微课的逻辑性、与线下课堂建立联系、增强线上互动环节、充分利用现代化教学技术手段四个方面对微课进行了反思,致力于提高微课的质量。第三部分是结语部分,对全文的内容进行了归纳总结。

关键词：荆楚文化微课国际汉语教学教学设计