英语专业本科生限时作文与非限时作文的写作声音对比研究

作     者：薛枭枭 

作者单位：西南交通大学 

学位级别：硕士

导师姓名：曾祥敏

授予年度：2021年

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学] 

主      题：“声音” 限时作文 非限时作文 英语专业本科生 

摘      要：作为二语写作领域的一大热点,写作“声音研究在近年主要集中在语言要素的分析性研究、测量工具研究、“声音与写作质量的相关性研究等方面。但是,就写作声音的实证研究而言,所选的分析材料是应试作文类限时作文,或者是期刊论文或博士论文等非限时作文,针对两类作文的对比研究还较少。本研究采用经过效度和信度检验过的写作“声音测评工具,借助语料库、文本分析等研究方法,选取41位中国大学英语专业本科生用英语完成的一篇限时作文和一篇非限时写作文本作为分析的语料,旨在探究英语专业本科生限时作文与非限时作文中写作声音要素、维度和整体声音强度的差异,揭露时间因素对它们产生的影响。本研究具体围绕三个研究问题展开,即(1)英语专业学生限时作文与非限时作文在写作声音要素上是否存在显著差异?(2)英语专业学生限时作文与非限时作文在写作声音维度以及整体声音强度上是否存在显著差异?(3)时间因素如何影响英语专业学生限时作文与非限时作文在写作声音上的异同?研究结果表明,英语专业学生限时作文与非限时作文在写作声音的中心论点的表达(C1),模糊限制语(C3)以及设问或对读者的直接发问(C10)这3个要素上存在显著性差异。这3个要素在非限时作文中出现的频数显著性高于限时作文。剩下的7个要素的使用存在相似性,不存在显著性差异。与此同时,英语专业学生限时作文与非限时作文在作者观点的鲜明度和独特性(D1),作者表达观点的语气方式、行文特色(D2),作者和读者在文中的显性存在和互动(D3)这3个维度以及写作声音的整体声音强度上也存在显著性差异。非限时作文中3个维度和整体声音强度的赋值也都高于限时作文。通过数据分析和访谈,本研究试图从时间因素、写作者语言能力、写作声音的意识、评分员对写作声音的认识这四个方面来解释写作声音在两类写作文本中所体现的异同。本研究的结果对于语言测试和写作教学具有一定的启发意义。就语言测试而言,鉴于本研究发现两类作文在声音诸要素上体现的差异并不明显,因此限时作文在写作声音要素的测试上具有信度。就写作教学而言,二语写作教师应该提高学生的写作声音意识,并在具体教学过程中详细讲解写作声音诸要素的语言实现手段及其运用的场合,以此推动学生准确得体的运用写作声音要素和提高整体的写作声音强度。