核心素养理念下小学科学课程资源开发与利用策略研究 ——以成都市武侯区为例

作     者：向思佳 

作者单位：湖南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：姜新生

授予年度：2021年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：核心素养 小学科学 课程资源开发利用 

摘      要：当今世界科学技术的更新换代推动了生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步,促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革,这对每一位学生的核心素养发展提出了新的要求。进行核心素养理念下小学科学课程资源开发与利用的研究,可以进一步落实学生核心素养的培养,充实、丰富课程开发理论,为武侯区的教育管理者以及一线教师进行课程开发利用、优化课程资源提供借鉴和思考,甚至为全国的小学进行科学课程资源开发与利用提供指导。本研究以成都市武侯区的各小学为切入点,探究小学科学课程资源的开发与利用现状,分析其中存在的不足及原因,从而结合核心素养的要点针对性地提出课程资源开发利用的建议。在调查中发现,对核心素养理解不深刻、上级领导不够重视、硬件设备缺失、教师专业素养不够、学生缺乏自主意识和动手能力等是阻碍核心素养理念下课程资源开发与利用的重要原因。针对此情况,笔者从核心素养的各个维度入手,提出了一系列行之有效的改进策略。本研究以核心素养为主线,可以为小学科学课程资源的开发与利用路径提供新的思考,为科学教学提供更多丰富有趣的资源和平台,激发学生的学习兴趣,培养科学精神、实践创新等素养,为学生的发展提供动力支撑。