农村留守儿童隔代监护人监护能力提升研究

作     者：魏小博 

作者单位：长春理工大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王立红

授予年度：2021年

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 

主      题：农村留守儿童 隔代监护人 监护能力 

摘      要：在我国农村,爷爷奶奶负责照看孩子的这一“隔代监护的现象很常见。隔代监护人年龄普遍偏高、安全意识比较薄弱、时代观念不同步,以至于隔代监护人无法良好、全面地照顾留守儿童,产生了诸如监护不全面、儿童情感沟通不畅等问题。探索研究农村留守儿童隔代监护人监护能力的提升确有必要。本研究运用案例研究方法,对河南省兰考县C村的农村留守儿童隔代监护人的监护能力展开调查,发现了隔代监护人存在着诸如溺爱放纵留守儿童、观念陈旧、不善沟通、忽视安全等影响隔代监护能力、留守儿童健康成长的问题。这些问题主要是由隔代监护人缺乏正确的教育、沟通方式,资源利用欠佳、家庭结构失衡所致。研究遵循需求为本的原则,根据农村留守儿童隔代监护人的监护能力困境与需求,在分析社会工作介入的可行性与必要性基础下,引入社会工作助人自助的专业理念和小组工作方法,以生态系统理论和社会学习理论为指导,开展了包括改善隔代监护人监护认知、安全保障监护能力、情感传递监护能力、教育监护能力四个单元十三节小组工作,根据小组内容适当预留家庭作业巩固小组成员的改变。并在社工介入服务中,与社区积极对接沟通,设立监护知识学习专栏。最后从方案设计、服务过程和成效三方面对本研究进行了评估。研究证明,以认知行为理论、社会学习理论为实务指导,运用小组工作方法,集中带领有共同需求的隔代监护人观察学习隔代监护知识与监护行为,继而转化成自己的行为并强化巩固已有的良好转变,能够直接促进隔代监护人监护能力的提升;依据生态系统理论,引导隔代监护人所处微、中观系统层面的个人、家庭、社区、儿童所在学校、社会组织等多方进行联动,形成监护互助小组能够从侧面有效促进隔代监护人监护能力的提升。