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儿童最大利益原则与监护能力的司法评估

东南司法评论 2017年第1期 298-307页

作者：冯源姚毅奇天津师范大学法学院福建省长泰县人民法院厦门大学法学院华侨大学法学院

处理儿童监护事务的依据,应从儿童优先原则逐渐过渡至儿童最大利益原则,建立家庭与国家之间分工协作的模式。儿童监护问题涉及儿童与父母之间、家庭与国家之间、生物因素和心理因素之间的冲突,需要统筹协调。在司法实践中,对父母监护儿... 详细信息

处理儿童监护事务的依据,应从儿童优先原则逐渐过渡至儿童最大利益原则,建立家庭与国家之间分工协作的模式。儿童监护问题涉及儿童与父母之间、家庭与国家之间、生物因素和心理因素之间的冲突,需要统筹协调。在司法实践中,对父母监护儿童能力的评估,应秉持儿童最大利益原则之前提,尊重被监护人的真实意愿,不断改革创新机制,以切实保障儿童合法权益。

关键词：儿童最大利益监护能力司法评估

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农村留守儿童的家庭监护能力研究

南京工业大学学报（社会科学版） 2016年第2期15卷 82-91页

作者：韩嘉玲张妍王婷婷北京市社会科学院社会学所北京100101 中国社会科学院人口与劳动经济研究所北京100028 中央民族大学教育学院北京100081

本文通过对贵州、云南、甘肃3省5县的实地调研发现,大部分留守儿童家庭具备较强的监护能力,父母和委托监护人都在尽职尽责地履行各自的职责,监管着留守儿童的日常生活、学习、安全、情感沟通等问题。父母外出期间,只是家庭结构和家庭成... 详细信息

本文通过对贵州、云南、甘肃3省5县的实地调研发现,大部分留守儿童家庭具备较强的监护能力,父母和委托监护人都在尽职尽责地履行各自的职责,监管着留守儿童的日常生活、学习、安全、情感沟通等问题。父母外出期间,只是家庭结构和家庭成员分工角色的重新调整,为留守儿童构建一个新的家庭支持体系。然而,少数留守儿童家庭的部分成员在角色调整和重新定位过程中未能及时作出反应,引发了留守儿童出现心理失衡、孤独无助、安全失保等问题,这些家庭关系破裂、自我监护/独居、监护流于形式的弱势留守儿童群体亟须更多有针对性的关爱服务。挖掘监护人教育留守儿童的地方知识和建立互助网络、重建农村共同体、培养农村社区本土人才是强化留守儿童关爱保护工作的重要措施。

关键词：留守儿童家庭监护监护能力农村社区互助网络

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农村留守儿童的家庭监护能力探讨

湖北师范大学学报（哲学社会科学版） 2019年第4期39卷 143-145页

作者：王定伟黄石市阳新县大王镇中庄中学湖北黄石435212

针对我国农村留守儿童家庭监护能力进行探讨,以此来了解当前我国在此方面的具体情况,从国家制度、学校监护、社会监护以及家庭监护四个方面来进行分析,以期提高家庭监护能力,避免在其成长过程中出现心理问题,甚至是犯罪行为,进而促使留... 详细信息

针对我国农村留守儿童家庭监护能力进行探讨,以此来了解当前我国在此方面的具体情况,从国家制度、学校监护、社会监护以及家庭监护四个方面来进行分析,以期提高家庭监护能力,避免在其成长过程中出现心理问题,甚至是犯罪行为,进而促使留守儿童获得更加健康的成长。

关键词：农村留守儿童家庭监护监护能力

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加强家园共育提高隔代监护人监护能力

科幻画报 2018年第11期 265-265页

作者：王雪芹重庆传媒职业学院

一般情况下,三岁到十二岁之间的儿童是在父母以及爷爷奶奶的照顾下成长的。然而,在经济发展的背景下,随着城镇化水平提升,越来越多的父母逐渐选择了进城务工,而将自己的孩子交由父母代养。由此可见,儿童的监护人便会发生一定程度的变化... 详细信息

一般情况下,三岁到十二岁之间的儿童是在父母以及爷爷奶奶的照顾下成长的。然而,在经济发展的背景下,随着城镇化水平提升,越来越多的父母逐渐选择了进城务工,而将自己的孩子交由父母代养。由此可见,儿童的监护人便会发生一定程度的变化。这样一来,虽然能够将家长的生活压力减轻,但是隔代监护的形式往往会导致学生出现心理发展上的问题。本文主要就监护能力提升以及家园共育的可行性措施进行探究,旨在为日后的教育提供积极的借鉴。

关键词：家园共育隔代监护人监护能力

团体认知行为干预对提升精神分裂症患者监护人监护能力的研究

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医院管理论坛 2019年第7期36卷 74-77页

作者：钱秋蝉金玉莲方春霞杨亚芳杨晓丽郑胜利陈亚林林崇光浙江省温州市第七人民医院

目的探讨团体认知行为干预对首发精神分裂症患者(简称患者)监护人对患者监护能力的效果。方法选取某三级医院2015年3月至2016年3月80例患者监护人,实施为期28周的团体认知行为干预,采用自制的监护人监护能力测评表、抑郁自评量表、焦虑... 详细信息

目的探讨团体认知行为干预对首发精神分裂症患者(简称患者)监护人对患者监护能力的效果。方法选取某三级医院2015年3月至2016年3月80例患者监护人,实施为期28周的团体认知行为干预,采用自制的监护人监护能力测评表、抑郁自评量表、焦虑自评量表进行干预前后的评定。结果经团体认知行为干预后,监护人监护能力测评表的测评结果明显优于治疗前(p监护人的监护能力,有效缓解监护人的抑郁与焦虑情绪。

关键词：首发精神分裂症患者监护人团体认知行为干预监护能力

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图谱法强化心电图识别对增进监护能力的影响

中国医学装备 2017年第6期14卷 106-108页

作者：暴雨刘玉春解放军总医院南楼心内科北京100853

目的:探究图谱法强化心电图识别对心内科护士监护能力的影响。方法:回顾性分析医院120名心内科护理人员进行图谱法强化心电图识别培训后的监护能力,按照数表法将所有护理人员随机分为对照组和干预组,每组60名,对照组给予常规的心电图识... 详细信息

目的:探究图谱法强化心电图识别对心内科护士监护能力的影响。方法:回顾性分析医院120名心内科护理人员进行图谱法强化心电图识别培训后的监护能力,按照数表法将所有护理人员随机分为对照组和干预组,每组60名,对照组给予常规的心电图识别知识培训;干预组在对照组常规培训基础上给予图谱法心电图识别培训。对比分析两组护理人员培训后心电图综合应用能力评分、对异常心电图识别能力以及发现异常恶性心电图及成功救治例次。结果:培训后干预组护理人员的基础理论、描记能力和现场分析能力等心电图综合应用能力评分显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(t=11.896,t=8.596,t=8.283;P能力明显强于对照组,两组比较差异有统计学有意义(x^2=18.836,x^2=17.698,x^2=16.773;P能力与综合应用能力,能够更快判断患者病情,协助医生精准诊疗。

关键词：图谱法心电图识别监护能力培训影响

团体认知行为干预对首发精神分裂症患者监护人监护能力的效果研究

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团体认知行为干预对首发精神分裂症患者监护人监护能力的效果研究

基于学生游泳运动伤害监护能力提升的家长教育课程内容指标构建与实证

2020年浙江省医学会精神病学学术大会浙江省医师协会精神科医师分会第十三届年会

作者：钱秋蝉金玉莲方春霞杨亚芳杨晓丽郑胜利陈亚林林崇光浙江省温州市第七人民医院二病区

目的探讨团体认知行为干预对首发精神分裂症患者(简称患者)监护人对患者监护能力效果。方法选取某三级医院2015年3月至2016年3月80例患者监护人,实施为期28周的团体认知干预,采用自制的监护人监护能力提升测评表、抑郁自评量表、焦虑自... 详细信息

目的探讨团体认知行为干预对首发精神分裂症患者(简称患者)监护人对患者监护能力效果。方法选取某三级医院2015年3月至2016年3月80例患者监护人,实施为期28周的团体认知干预,采用自制的监护人监护能力提升测评表、抑郁自评量表、焦虑自评量表,进行干预前与干预后的评定。结果经团体认知干预后,监护能力提升测评表的测评结果明显优于干预前(P监护人的监护能力,有效地缓解监护人的抑郁与焦虑情绪。

关键词：首发精神分裂症患者监护人团体认知干预监护能力

来源： cnki会议评论

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基于学生游泳运动伤害监护能力提升的家长教育课程内容指标构建与...

第十三届全国体育科学大会

作者：张辉卢超湖北民族大学湖北大学知行学院

研究目的:国家卫生部统计数据显示:每年约55000名学生溺亡(约占WHO全球统计学生溺亡数据的1/3)。国务院教育督导委员会办公室2020年第5号预警——扎紧扎实安全"防护网"守护学生生命安全中专门提出:注重家校协同,灵活运用多种形式和载体... 详细信息

研究目的:国家卫生部统计数据显示:每年约55000名学生溺亡(约占WHO全球统计学生溺亡数据的1/3)。国务院教育督导委员会办公室2020年第5号预警——扎紧扎实安全"防护网"守护学生生命安全中专门提出:注重家校协同,灵活运用多种形式和载体,有针对性地开展宣传教育,着力让安全意识融入家长和学生的日常生活中。学生游泳运动伤害已成为全球性公共安全问题,是学界关注的焦点。学生安全意识的缺乏和游泳高危行为是游泳运动伤害发生的主要原因;通过水上安全教育课程普及水上安全知识、提升水上安全技能是预防伤害发生的直接手段;家庭监护能力、父母安全教育等是学校教育之外的关键因素。然而,越来越多的调查研究显示:许多家庭监护能力不足,父母安全教育存在严重的知识盲区。2021年10月23日《中华人民共和国家庭教育促进法》正式通过,法律规定"父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识;要开展防溺水安全知识教育,帮助其掌握安全知识和技能,增强其自我保护的意识和能力"。研究方法:课题组旨在提升家长监护能力,为预防学生溺水积极探索"家校共育",首先依据教育部修订发布的《中小学游泳与自救能力基本指标》拟定水上安全知识和水上安全技能2个一级指标;参考《大学生水域安全分层教育模式研究》和《学生安心游泳技能等级标准研制》提出安全标识、游泳环境判断、游泳注意事项、游泳安全要点、游泳装备知识、游泳禁忌、游泳基本技能、游泳自救能力、溺水者状态识别和救援反应等11个二级指标;再结合澳大利亚为父母制定的"保持警觉教育计划"以及中国教育协会"安全教育服务平台"中构建的学生防溺水教育体系等拟定允许标志、警告标志、泳姿技能、踩水技能、体能训练、岸上救生、人工呼吸、心脏复苏等41个三级指标。运用德尔菲法对20名专家进行2轮函询,形成家长教育课程指标。为检验家长教育课程指标实用性和可靠性,实验最终纳入120个学生家庭作为本次实验对象。在参与初级实验被试(实验A班、对照A班)和参与中级实验被试(实验B班、对照B班)的120名学生中,每个家庭自愿推荐一名实际监护人参与"家长教育课程",入选的被试(120名学生、120名家长)全部免予12次游泳课学费,采取2×2重复测量1个因素的2因素混合实验设计。其中,性别(2个水平,男、女)为被试间变量;测量时间(2个水平,前测、后测),属于重复测量因素。实验设计的因变量为救援能力自评分、状态识别、救援反应、急救能力,均通过问卷进行测量。首先,运用重复测量的方差分析,对家长救援能力自评分、状态识别、救援反应、急救能力前后测的差异进行比较(O1-O2),其次,在实验干预有效的基础上,进一步比较救援能力自评分、状态识别、救援反应、急救能力延时测定的结果(O2-O3)。研究结果:两轮发放专家咨询表20份,收回20份,回收率100%,问卷有效率100%,第一轮和第二轮专家的Ca为0.96,Cs为0.94,Cr为0.95;2轮咨询的肯德尔和谐系数分别为0.228、0.105,第1轮专家咨询中,所有指标重要性得分均>4分,变异系数为0-0.274;其中变异系数高于0.25的条目,经讨论予以删除,第1轮咨询后,删除4个三级指标;第2轮专家咨询,所有指标重要性得分均>4分,变异系数均能力:水中意外求生常识、水中自救步骤、抽筋自救、冷水求生、水草缠身自救、身陷漩涡自救、疲劳过度自救、冰上自救;9.溺水者状态识别:水中求救、溺水者的八大无声迹象;10.救援反应:大声呼救引起周围人注意、第一时间打电话报警、伸出可救援的树枝或竹竿给溺水者、找到漂浮物或绳子抛掷给溺水者、寻找大型浮具划向溺水者救援、在安全的情况下直接涉水;11.急救能力:岸上救生、控水方法、人工呼吸、心脏复苏CPR。研究结论:家长教育课程内容指标各级条目权重判断矩阵均通过一致性检验,咨询结果可靠,能够作为提升学生游泳运动伤害监护能力的家长教育课程内容依据。实验研究进一步验证家长教育课程的实用性:1.家长教育课程能够有效提升监护人水上安全救生反应能力,2.家长教育课程实践效果有一定的保持性。本研究为推广和普及开展家长防溺水课程教育、实质性干预

关键词：游泳伤害监护能力家庭教育指标

来源： cnki会议评论

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我国监护制度中的几个问题

政法论坛 1994年第2期12卷 58-60,73页

作者：马永龙

我国监护制度中的几个问题马永龙监护制度，是指对无民事行为能力人和限制民事行为能力人的人身、财产及其他合法民事权益，进行监督和保护的法律制度。履行监护职责的人称为监护人，受到监督和保护的人是被监护人。监护制度具有以下法... 详细信息

我国监护制度中的几个问题马永龙监护制度，是指对无民事行为能力人和限制民事行为能力人的人身、财产及其他合法民事权益，进行监督和保护的法律制度。履行监护职责的人称为监护人，受到监督和保护的人是被监护人。监护制度具有以下法律特征：（一）监护人与被监护人之间...

关键词：被监护人监护制度监护能力未成年人住所地监护职责未成年人的监护《民法通则》精神病人无行为能力合法权益