长沙市公办小学教师工作负担问题及对策研究 ——以开福区为例

作     者：廖献 

作者单位：海南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：金红莲;吴欣

授予年度：2021年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：城市公办小学 教师工作负担 减负 

摘      要：根据教师工作负担产生的原因,作者从以下八个方面提出了缓解或减轻教师工作负担的举措:1.贯彻落实教师减负制度;2.提高教师工资福利待遇;3.改革教师职称评定制度;4.合理安排教师工作任务;5.打破教师考核中的“唯分数论;6.提高教师培训质量;7.创设愉悦的工作环境;8.发挥教师自身的内在驱动力。《减轻中小学教师负担进一步营造良好教育教学环境若干意见》的颁发,引起了广大公众对教师减负的关注,同时也从侧面揭露了教师负担之重已到了亟待解决的时刻了。教师负担重带来了一系列不良影响,例如损害教师身心健康,降低教师工作效率,阻碍教师专业发展,引发教师职业倦怠以及造成教师频繁流失等。尽管目前我国各个省份已经出台了各项措施旨在帮助教师减轻负担,但是由于种种原因,教师负担依旧沉重。对此,作者通过搜集并整理大量有关教师负担文献资料,进一步明确了教师工作负担的概念界定,了解教师目前可能存在的负担及来源,以实习地区的八所城市公办小学语数英教师作为研究对象,并借助调查问卷与访谈的方式,从学校管理负担、教学工作负担、非教学工作负担、人际关系负担以及职业期望负担这五个维度展开对该区教师实际工作负担的调查研究,最后以职业倦怠理论、需要层次理论以及人性假设理论作为理论基础,有针对性地提出解决措施。根据调查及访谈得出,该区教师在学校管理、教学工作、非教学工作、人际关系及职业需求方面存在不同程度的负担,具体表现为:1.在学校管理层面,学校所制定的教师常规管理制度人文关怀不够,针对教师的考核机制有待完善;2.教学工作层面,体现在青年教师备课压力沉重,作业批改工作量大,“唯分数导向损害身心健康;3.非教学工作层面,表现为学生管理面临挑战,各项检查考核占据非教学时间,培训会议繁多且效果低下;4.在人际关系方面,表现为家校沟通不顺畅;5.在职业需求方面,主要体现在职称评定竞争激烈,教师工资待遇较低,教师专业水平难以提升。