面向小学生品德培养的场馆学习支架设计研究——以孔府场馆为例

作     者：魏旭东 

作者单位：山东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：韩晓玲

授予年度：2021年

学科分类：03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

主      题：学习支架 品德培养 场馆学习 小学生 基于设计的研究 

摘      要：“育人为本、德育为先,加强小学生品德培养是基础教育中的关键一环,也是保证小学生健康成长的必要条件。随着国家以及学校对教育方式变革的重视,更多的学习开始脱离教室,走出校园,走进场馆。面对学校品德培养工作中遇到的制约和瓶颈,场馆这类非正式学习环境以其独特新奇的优势、丰富多样的学习资源、灵活多变的学习方式,成为了有效补充手段。但场馆中展品相对分散,学习内容多以碎片化呈现,又缺少有效的引导,因而学生很难构建科学的知识,而且学习体验有限。学习支架可以作为学习过程的辅助支持学生学习,能够帮助学生整理身体与展品互动中获得的具体经验并实现知识的建构。那么面向小学生品德培养的场馆过程如何、使用哪些形式的学习支架可以促进小学生德育培养,这些是本研究聚焦的问题。希望通过本研究,既可以帮助场馆学习实践更好的开展,又可以探索小学生德育培养的新路径。本课题研究首先在对大量文献的翻阅学习与详尽分析的基础上,对国内外场馆学习、小学生品德培养和目前现有的学习支架的研究现状进行系统地归纳整理,并对场馆学习、小学生品德培养和学习支架的相关概念进行了明确界定。在此基础上,通过对小学生品德培养的内容与方法分析,综合场馆学习对小学生品德培养的作用分析,归纳出小学生品德培养的场馆学习过程模型。依照场馆学习观察表和场馆学习访谈提纲,进行场馆学习观察与访谈,分析出小学生场馆学习中存在的问题。接着归纳已有学习支架的类型,结合场馆学习存在的问题及小学生品德培养的特点,总结归纳出学习支架在面向小学生品德培养的场馆学习中的设计原则。以小学生品德培养的场馆学习过程模型为依托,提出面向小学生品德培养的场馆学习支架设计框架,并对具体的场馆学习支架进行了详细介绍。最后,本研究利用两轮基于设计的研究对学习支架在场馆学习中的实际应用效果进行评估,并进行修正和完善,最终构建出面向小学生品德培养的场馆学习支架框架,主要包括方向型学习支架、情境型学习支架、资源型学习支架、交互性学习支架、评价型学习支架五种类型,具体的支架形式为提问、讲解、榜样案例、故事情境、学习引导单、多媒体素材、小组合作、角色扮演、评价表、互动游戏等。应用效果表明本研究所设计的面向小学生品德培养的场馆学习支架对小学生的品德培养是有帮助的。本研究收获了一定的成效,取得了两项成果:一是完成了面向小学生品德培养的场馆学习过程模型构建;二是完成了面向小学生品德培养的学习支架框架设计。通过场馆学习支架的设计和实践,探索在非正式学习环境中促进小学生品德培养的有效方式,一定程度上弥补了学校品德培养工作的不足,同时,本次研究产生的学习支架设计方案可以在孔府等场馆学习中发挥应有的价值,为以后开展类似教学活动的教师、各类场馆工作人员、其余研究者提供一定的案例教学和实践参考。希望在未来的研究中,延长研究时间,扩大研究对象的数量,对数据进行更加严密地收集和科学地处理分析,以保证数据的说服力,验证本研究成果的推广性。