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场馆学习：小学语文跨学科学习的新路径

学校管理

学校管理 2024年第1期 8-13页

作者：沈慧江苏省南京师范大学附属小学

跨学科学习是一种打破学科边界，以学科联动为特征的综合性、实践性、开放性的学习活动。场馆学习是利用场馆的学习资源来实现学生自身学习行为改变的一种非正式学习方式。在落实语文跨学科学习任务群时，充分利用场馆学习，促进学生学... 详细信息

跨学科学习是一种打破学科边界，以学科联动为特征的综合性、实践性、开放性的学习活动。场馆学习是利用场馆的学习资源来实现学生自身学习行为改变的一种非正式学习方式。在落实语文跨学科学习任务群时，充分利用场馆学习，促进学生学习方式的变革和核心素养的发展，是小学语文跨学科学习的一条新路径。

关键词：场馆学习跨学科学习核心素养

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场馆学习:小学语文跨学科学习的新路径

学校管理 2024年第1期 8-13页

作者：沈慧江苏省南京师范大学附属小学

跨学科学习是一种打破学科边界,以学科联动为特征的综合性、实践性、开放性的学习活动。场馆学习是利用场馆的学习资源来实现学生自身学习行为改变的一种非正式学习方式。在落实语文跨学科学习任务群时,充分利用场馆学习,促进学生学习... 详细信息

跨学科学习是一种打破学科边界,以学科联动为特征的综合性、实践性、开放性的学习活动。场馆学习是利用场馆的学习资源来实现学生自身学习行为改变的一种非正式学习方式。在落实语文跨学科学习任务群时,充分利用场馆学习,促进学生学习方式的变革和核心素养的发展,是小学语文跨学科学习的一条新路径。

关键词：场馆学习跨学科学习核心素养

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场馆学习融入高职院校翻转课堂的路径研究

教育信息技术 2024年第4期 69-72页

作者：黄腾飞河南工业贸易职业学院河南郑州451191

场馆是日常生活中为社会大众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构。随着国家越来越重视对科技馆、博物馆、艺术馆等场馆的建设,很多高职院校将教学转移到了场馆中,以场馆学习为主的非正式学习逐步开展。但是在实际教学中,场馆学习存在... 详细信息

场馆是日常生活中为社会大众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构。随着国家越来越重视对科技馆、博物馆、艺术馆等场馆的建设,很多高职院校将教学转移到了场馆中,以场馆学习为主的非正式学习逐步开展。但是在实际教学中,场馆学习存在着诸多的问题,单一的场馆学习无法达到课堂教学的效果。因此,文章通过场馆学习在翻转课堂中应用的可行性分析,依据场馆学习在翻转课堂中应用模式构建原则,结合场馆学习和翻转课堂基础模型的特点,构建了场馆学习在翻转课堂中的“三三五”应用模式,同时通过“三三五”模式的应用分析发现场馆学习在翻转课堂中的应用存在三个方面的问题,以问题为导向,提出建设性的对策完善研究,以期场馆学习能够为高职院校带来最优的教学效果。

关键词：场馆学习翻转课堂路径研究高职院校

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漫谈场馆学习:观念、技术与方法

中国信息技术教育 2024年第8期 4-11页

作者：鲍贤清魏宁上海师范大学教育技术学系北京师范大学中国儿童博物馆研究中心北京市东城区教育科学研究院

魏宁:鲍教授您好,很高兴有机会和您聊一聊场馆学习这个正在逐渐成为热点的话题。2020年,教育部、国家文物局发布了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》,在2022年颁布的义务教育课程标准中,很多学科都明确提出了要利用场馆... 详细信息

魏宁:鲍教授您好,很高兴有机会和您聊一聊场馆学习这个正在逐渐成为热点的话题。2020年,教育部、国家文物局发布了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》,在2022年颁布的义务教育课程标准中,很多学科都明确提出了要利用场馆资源开展学习,这些都标志着场馆学习正在进入一个蓬勃发展的新阶段。

关键词：国家文物局场馆资源博物馆资源场馆学习义务教育课程标准技术与方法中小学教育教学

基于场馆学习视角的博物馆教育探索——以广州海事博物馆潮州木雕展为例

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美术教育研究 2024年第3期 82-84页

作者：佘烁淇广州大学

随着当前社会的发展,文化建设和文化传承得到高度重视。博物馆作为社会文化教育机构,其教育职能越来越受关注。公共教育使博物馆与观众间的关系变得更为亲近。如今,各大博物馆推出了形式多样的教育活动以吸引观众,如何站在观众的角度开... 详细信息

随着当前社会的发展,文化建设和文化传承得到高度重视。博物馆作为社会文化教育机构,其教育职能越来越受关注。公共教育使博物馆与观众间的关系变得更为亲近。如今,各大博物馆推出了形式多样的教育活动以吸引观众,如何站在观众的角度开展公共教育,更好地发挥博物馆教育职能成为关键。该文以场馆学习理论为支撑,探索博物馆公共教育,旨在为博物馆教育工作者提供借鉴。

关键词：博物馆公共教育场馆学习

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面向师范生师德教育场馆学习活动设计研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第1期 73-77页

作者：庄雨婷曲靖馨曲阜师范大学山东日照276800

近年来,场馆学习作为一种非正式学习方式逐渐成为学校教育的重要补充,受到众多关注。同时,教师的师德师风建设受到广泛关注,而作为教师队伍后备军的师范生师德培养工作并不乐观,存在“离身”现象。面对该现象,具备独特优势的场馆学习有... 详细信息

近年来,场馆学习作为一种非正式学习方式逐渐成为学校教育的重要补充,受到众多关注。同时,教师的师德师风建设受到广泛关注,而作为教师队伍后备军的师范生师德培养工作并不乐观,存在“离身”现象。面对该现象,具备独特优势的场馆学习有望成为培养师范生师德教育的高效方式。在前人研究的基础上,本文以现存问题为出发点,基于场馆学习活动系统,有机结合场馆学习的优势,探讨将二者进行有机结合的意义,然后设计适合师范生师德教育培养的场馆学习活动框架。

关键词：场馆学习学习活动设计活动理论师德教育

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中小学生场馆学习的价值及其实现

今日教育 2024年第4期 46-49页

作者：王方全李宇青四川省成都市武侯区教育科学发展研究院四川省成都高新区教育发展中心

在漫长的社会发展历程中,形成了各式各样的场馆,如美术馆、科技馆、博物馆、纪念馆、祠堂等。这些场馆拥有大量的展品、多样的社会文化资源,具有丰富的教育教学价值。随着研学旅行的兴起和大教育观的逐渐普及,场馆的功能已经发生改变,... 详细信息

在漫长的社会发展历程中,形成了各式各样的场馆,如美术馆、科技馆、博物馆、纪念馆、祠堂等。这些场馆拥有大量的展品、多样的社会文化资源,具有丰富的教育教学价值。随着研学旅行的兴起和大教育观的逐渐普及,场馆的功能已经发生改变,场馆的教育教学价值已经得到广泛认同,场馆学习已经成为一种重要的学习方式。深入开展和落实场馆学习,发掘场馆及场馆学习的教育教学价值,是当前教育教学领域内值得关注和研究的一个课题.

关键词：教育教学领域大教育观研学旅行中小学生教育教学价值科技馆社会发展历程场馆学习

场馆学习资源开发与应用研究——以H大学校史虚拟博物馆为例

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场馆学习资源开发与应用研究——以H大学校史虚拟博物馆为例

作者：孟晶河北师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》等政策文件的出台,我国教育智能化改革正在稳步进行。在5G技术、虚拟与增强... 详细信息

近年来,随着《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》等政策文件的出台,我国教育智能化改革正在稳步进行。在5G技术、虚拟与增强现实、大数据等技术的支持下,教育的场景化、个性化、移动化正在逐步成为现实,技术赋能教育已经成为教育领域热点命题。而博物馆作为重要教育场所,自诞生之日起便承担起了启蒙与教育的使命。合理、有效地利用博物馆学习资源,构建场馆学习课程,利用虚拟现实等数字技术设计开发线上场馆学习资源,与线下学习相结合打造沉浸式场馆学习空间,可以有效突破学生学习空间的限制,实现线上、线下高度互通的优质教育资源共享。目前已经有越来越多的国内知名博物馆进行数字化建设尝试并取得相应成果,而高校博物馆在此领域的开发探索相对较少。为弥补现有不足,本文以H大学校史馆为例进行场馆学习资源的开发与应用研究,结合高校博物馆教育的功能与使命,将党史、校史等内容贯穿其中,以期为其他高校的博物馆资源的开发与建设提供借鉴。本文首先通过文献研究法在阅读、梳理大量文献的基础上分析了全景漫游、场馆学习、虚拟博物馆建设的研究现状,通过对H大学博物馆场馆学习现状的问卷调查与分析,了解虚拟博物馆资源开发的现实需求,以此为依据进行H大学校史虚拟博物馆的开发,将开发资源在学生中进行对比实验应用以验证其有效性。本文共分为六个章节,第一章为绪论,主要对研究的背景、现状、意义、内容与思路进行了阐述;第二章为相关概念与理论基础,在这一部分对本研究涉及的主要相关概念与理论基础进行了介绍;第三章为场馆学习资源的开发,通过前期现状调查与分析、运用相关技术、按照开发流程以H大学校史虚拟博物馆为例进行资源开发;第四章为场馆学习资源的应用;第五章为场馆学习资源的应用效果分析,通过学生校史学习成绩、校史学习态度的对比以及对部分学生的访谈,研究分析校史虚拟博物馆的应用效果;第六部分为研究结论与展望,重点分析了本次研究的创新点与不足,对未来研究方向进行了展望。

关键词：场馆学习数字化场馆学习资源虚拟博物馆

虚拟场馆学习行为识别及干预机制研究——基于“人体生命科学”虚拟场馆2000名大学生的学习行为分析

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现代教育技术 2023年第7期33卷 81-90页

作者：吴欣怡陈晓慧赵婧文陈肖颖谢永盛东北师范大学信息科学与技术学院吉林长春130117 沈阳城市学院文化与传播学院辽宁沈阳110000 北京师范大学数学科学学院北京100875

虚拟场馆学习具有不受时空限制的优势,然而在虚拟场馆中学习者容易出现游离现象。对此,文章首先以“人体生命科学”虚拟场馆为实验平台,以东北地区Z大学临床医学专业的2030名大一学生为研究对象,获取了2000名大学生的有效样本数据。之后... 详细信息

虚拟场馆学习具有不受时空限制的优势,然而在虚拟场馆中学习者容易出现游离现象。对此,文章首先以“人体生命科学”虚拟场馆为实验平台,以东北地区Z大学临床医学专业的2030名大一学生为研究对象,获取了2000名大学生的有效样本数据。之后,文章采用模糊C均值聚类法对学习者进行分类,采用滞后序列分析法转换学习行为序列,采用随机森林算法识别学习者类型和分析行为重要性,得到场馆学习高沉浸型、场馆学习中沉浸型、场馆学习低沉浸型、场馆学习游离型四类学习者,并选出了17种对学习成绩影响较大的学习行为序列。在此基础上,文章设计了虚拟场馆学习行为干预机制并进行了干预效果分析,以期在虚拟场馆教学中为有需要帮扶的低沉浸、游离型场馆学习者提供有效教学干预,从而提升场馆学习者的学习水平和知识掌握程度,并为虚拟场馆在高校的应用提供借鉴。

关键词：虚拟场馆学习行为序列场馆学习教学干预