幼儿园初任教师职业适应问题研究——以L市为例

作     者：芦巧利 

作者单位：洛阳师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：张西方;李丽

授予年度：2021年

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：幼儿园 幼儿园初任教师 职业适应 

摘      要：教育兴则国家兴,教师强则教育强。学前教育是我国国民教育体系的基础,近年来,受益于国家对学前教育的重视与投入,学前教育在各方面取得了显著成绩,特别是在普及普惠安全优质方面有了实质性的跨越。随着幼儿园数量和规模不断扩大,幼儿园教育质量提升也成为了社会关注的重点,从而对幼儿教师数量的需求和素质的要求不断增加,而在当下,幼儿园初任教师的职业适应问题也日益突出,成为了一个不可忽视的研究课题。本研究聚焦于幼儿园初任教师职业适应状况,采用问卷法从职业心理适应、职业能力适应、职业人际适应和职业环境适应四个维度对洛阳市18所幼儿园共169名初任教师进行调查,同时结合访谈法,深入了解洛阳市幼儿园初任教师职业适应现状并对初任教师职业适应的影响因素进行分析,在此基础上提出可行性的建议。研究发现洛阳市初任教师职业适应总体处于中等偏上水平;在职业心理适应方面,幼儿园初任教师职业认同较低,职业意向不坚定;在职业能力适应方面,初任教师教育教学能力相对较好,研究能力较弱;在职业人际适应方面,初任教师与幼儿相处较好,与家长相处不够融洽;在职业环境适应方面,初任教师对文化环境适应相对较好,物质环境适应较弱。基于幼儿园初任教师职业适应的现状分析,分别从教师自身、幼儿园和社会三方面探寻影响初任教师职业适应的因素,最后提出适切的建议,具体而言,初任教师自身方面提出增强职业认同,厚植幼教情怀;学思结合,注重专业能力提升;积极自我调试,坚定职业信念;积极与家长沟通,加强互信与合作。幼儿园方面注重培训质量,营造良好的职业成长环境;学思结合,注重专业能力提升;以老带新,提供个性化的指导;合理安排工作任务,注重人文关怀;科学合理评价,建立激励机制。社会方面营造尊师重教的氛围,提高幼儿教师社会地位;完善社会保障体系,保障幼儿教师合法权益。以期幼儿园初任教师能够更好地适应幼儿园工作,从而促进学前教育高质量发展。