初中音乐课课堂导入环节的研究 ——以株洲市第五中学为例

作     者：王丽炜 

作者单位：西南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：周月霞

授予年度：2020年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初中音乐 课堂导入 教学策略 

摘      要：导入环节是音乐课堂中不可忽视的部分,巧妙而引人入胜的导入环节能够提高教学效率、对音乐课堂产生积极的作用。但笔者在查阅国内外文献资料的过程中,发现当前针对音乐课课堂导入环节的研究相对较少,尤其是对初中阶段的研究有欠缺。本文通过对相关文献的梳理和借鉴,结合教育理论知识与教学实践,提出当前我国初中音乐课导入环节存在问题。并采用问卷调查和访谈法,了解初中音乐课课堂导入的实际情况,通过绘制表格以及扇形图进行百分比统计,更直观地发现问题,整理得出存在的主要问题表现为:教师不重视课堂导入环节、导入内容与新课内容脱节、导入方式模式化等,并分析了这些问题的形成原因。结合初中音乐课堂实例,强调导入环节在教学中的积极作用,并总结出导入环节教学应遵循的四项基本原则。在“以学生为本的理论基础上,从实践操作形式的角度,总结出模仿式导入、语言互动式导入、情景式导入、示范式导入、讲解式导入等一系列行之有效,且符合初中生心理行为特征及审美要求的方法。最后,针对如何保障并提高这些方法在初中音乐课课堂的教学效果,本文从提升教师自身能力、加强课堂导入意识、拓展课堂导入思路这三个方面进行了探讨。本研究将理论与实践相结合,提出了更适用于初中音乐课课堂导入环节教学的原则和方法等策略。对广大音乐教师的课堂导入教学具有参考价值。