成就动机理论在小学排球垫球课堂应用效果的研究
作者单位：云南师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：高春刚
授予年度：2020年
摘 要：研究目的:通过对小学四年级学生排球垫球教学中介入13周的成就动机理论实验干预,对比分析实验组与对照组在实验前后各个测试指标的差异,探究成就理论在体育课程的实践效果。为丰富体育课程教学理论提供参考,创新体育教师教学方式。研究内容:（1）实验前测了解学生在体育学习兴趣、体育学习态度、情景表现与合作精神、成就动机水平等方面是否存在差异;（2）分析不同班别、男女不同性别学生的体育学习兴趣、体育学习态度、情景表现与合作精神、成就动机水平以及排球垫球指标前后测试的差异;（3）分析不同班别、男女不同性别学生的体育学习兴趣、体育学习态度、情景表现与合作精神、成就动机水平以及排球垫球指标实验后测的差异。（4）通过逻辑归纳讨论成就动机对学生排球垫球教学的干预效果。研究方法:（1）了解成就动机在课程教学中的干预方式。通过文献资料以及书籍阅读,掌握成就动机理论原理以及实践运用,借鉴前人研究基础设计本研究的实验方案。（2）确定实验参与学生在实验前测试指标是否具有一致性。通过问卷调查进行实验前测,并通过独立样本t检验分析不同班别、男女不同性别学生是否具有一致性。（3）实验干预成就动机对小学生排球垫球教学。对实验班与对照班实施实验教学干预,为期13周后分析不同班级学生的教学差异。（3）验证成就动机对小学生排球垫球教学效果。运用配对样本t检验与独立样本t检验分析不同班别、男女不同性别学生的体育学习兴趣、体育学习态度、情景表现与合作精神、成就动机水平以及排球垫球指标前后测试和实验后测的差异。研究结果:（1）实验前不同班别与性别学生学习兴趣、学习态度、情景表现与合作精神结果和成就动机各个维度之间都不存在差异性。（2）在学习兴趣上,对照班运动参与和消极兴趣维度前后测有差异,实验班在学习兴趣四个维度上都有差异,实验班与对照班除了积极兴趣没有差异,其它三个维度都有差异;实验班运动参与后测男女性别有差异显著,其他维度上未出现性别差异。（3）在体育兴趣中,对照班兴趣参与和课堂表现前后测有差异,实验班前后测以及后测与对照班都呈现显著差异;在不同性别上,对照班与实验班前后测以及后测均为出现差异。（4）在情景表现与合作精神方面对照班与实验班前后测以及两个班后测均出现显著差异;而在性别上对照班与实验班前后测以及两个班后测都没有出现差异。（5）在成就动机上对照班前后测没有出现显著差异,而对照班前后测都出现显著差异,并且两个班的后测也出现了显著差异,;实验班的男女性别在追求成功维度上呈现差异。（6）实验班与对照学生在排球垫球进球数（对筐垫球）、自垫个数、技术评分三个方面均出现显著性差异。研究结论:（1）在排球垫球学习上对学生采取适当的方法与手段提高自身的成就动机水平,具有可行性和时效性。（2）运用成就动机理论的手段进行教学,对学生的学习兴趣和学习态度有积极的影响。（3）运用成就动机理论的手段进行教学,有利于培养学生的竞争意识与合作精神。（4）运用成就动机理论的手段进行教学,可以有效的提高学生的垫球成绩。
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