初中道德与法治课中强化法治理念教育的对策研究

作     者：王晓瑾 

作者单位：湖南理工学院 

学位级别：硕士

导师姓名：鲁涛;刘琼

授予年度：2020年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：法治教育 法治理念 人文素养 社会化教学 体验式教学 

摘      要：阐释好新时代中国特色社会主义法治理念,准确把握其深刻内涵和时代特征,并在中学“道德与法治课程教学中予以融会贯通,乃是贯彻落实党和国家提出的青少年法治教育政策的内在要求。从西方与中国法治主义思想的源流及其法治实践来看,新时代法治理念的基本内涵可以概括为宪法法律至上、以人民为中心、良法善治、德法共治这四大方面。这些内容在人教版初中《道德与法治》教材中均有所体现。初中思想政治教师应注意把握新时代法治理念的基本内涵,并将其在课程教学中融会贯通。但从调研的情况来看,当前初中道德与法治课在教学上存在着教学理念重义务而轻权利、教学内容重知识而轻素养、教学模式重课堂而轻实践、教学方法重讲授而轻互动、教学评价重结果而轻过程等问题。这些问题严重阻碍了法治理念教育在初中法治教育中的融入,使得道德与法治课程教学从思想教育陷入了应试教育的泥潭。为此,应从以下几个方面开展教学综合改革,在初中道德与法治课的教学中强化法治理念教育。第一,初中道德与法治课应当向以人文素养为核心的思想教育回归。第二,教师要通过问题设计、素材选择、合作探究等方式阐明法律现象背后的法治理念。第三,探索教学模式的社会化创新。例如,通过校地合作建设法治文化实践基地,通过激活社会资源参与学校法治教育,通过利用网络媒介丰富法治教育工具。第四,注重教学方法的体验式改革。以学生为中心,让学生感受身边的法治,增强学生对法治的体验和感悟。让学生参与法治的进程,展示体验的收获。第五,改革教学效果评价的方式。将平时成绩纳入考核评价体系,将评价结果由分数改为等级,采用教师评价与学生评价相结合的方式,注重对学生学习过程进行全面、精准的评价。