高中生动机调节策略研究

作     者：曲萍 

作者单位：东北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：路海东

授予年度：2013年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 

主      题：自我调节学习 动机 动机调节 动机调节策略 高中生 学习策略 学业成绩 

摘      要：动机调节是自我调节学习的重要部分，它明显的区别于自我调节学习中的认知和元认知动机调节主要关注的学习者在学习的过程中能够主动提高动机水平的程度，而这种程度恰恰是可以通过有效的策略来调节的高中生相较于初中生来说具有一定的稳定性，对于动机的水平具有一定的自我调节能力了解高中生动机调节策略的具体类型，不仅可以丰富动机调节策略方面的相关理论，而且为高中生动机调节的研究提供指导为了能够很好地研究高中生动机调节策略，本研究首先对相关文献进行梳理，对动机调节策略以及相关概念相关理论理论模型研究方法及动机调节策略研究现状进行了回顾在小样本开放式问卷调查结果的基础上，自编《高中生动机调节策略问卷》，对高中生动机调节策略的相关问题展开一系列实证研究，主要得出以下结论： 1.高中生在学习任务中使用了许多调节动机的策略，使用最多的就是表现目标唤醒兴趣提升掌握目标唤醒任务价值提升自我奖惩环境调控和避免失败七种策略 2.根据研究编制的动机调节策略问卷，适用于高中生经检验，本问卷信效度良好，可以作为调查高中生动机调节策略研究的有效工具 3.高中生动机调节策略和学习策略的使用因性别年级学业成绩的不同而存在差异 4.动机调节策略与学习策略之间存在相关，动机调节策略可以很好的预测学习策略的使用 5.动机调节策略与学习策略都影响学业成绩，表现目标唤醒策略兴趣提升策略和深层学习略可以正向预测学业成绩，而无策略反向预测学业成绩