初中物理学生分组实验发展性评价实践探索

作     者：黄华伟 

作者单位：首都师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：卢慕稚

授予年度：2006年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：中学物理 学生分组实验 发展性评价 学生评价 实验记录卡 

摘      要：评价是基础教育课程改革的重要组成部分。新课程的实施提出了发展性评价的理念，就是要在以人为本的思想指导下，通过评价促进学生的全面发展。物理学生实验评价是物理教学的基本环节，初中物理学生分组实验评价中存在哪些问题?如何体现发展性评价?作者进行了调查研究，提出了评价方案，并进行了实践探索。 本论文第二章介绍了发展性评价的涵义、特征和功能。第三章根据物理实验教学目标及发展性评价的原则提出了初中物理学生分组实验发展性评价的原则、评价内容和评价指标。第四三章根据学生问卷调查反映的问题，提出了解决问题的思路。第五章是发展性评价在教学中的具体实施，涉及到编制具体的实验记录卡、培训学生实验员等工作。在第六章中对评价方案的实施效果进行了检验。第七章得出了本实验研究的结论及对研究的建议。 本研究在方案设计上力求体现发展性评价的特点，评价的内容包含了知识和技能、过程和方法以及情感态度和价值观三个维度;评价主体有：学生本人、学生实验员、任课教师;评价方式：注重在过程中具体、及时地记录学生的真实表现。从对比实验和问卷调查统计结果看，本研究中由于评价内容和主体的改变，调动了学生的学习积极性，在实验操作技能和实验态度、实验习惯等方面都得到了发展。应该说这种评价是对传统评价的一个完善，可以为进一步在新课标下深入实施发展性评价提供一些借鉴。