语文教学对高中留守学生的情感影响

作     者：刘霞 

作者单位：河南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张进德;党京川

授予年度：2014年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：农村高中 留守学生 语文教学 情感影响 

摘      要：留守学生引发的一些社会问题近年来频繁见诸报端。高中留守学生主要指那些年龄大于十五周岁的孩子,他们区别于七、八岁的可塑性较强的留守儿童。在性格塑造的关键时期,高中留守学生因为缺乏父母的监督和关爱,缺乏明辨是非的能力,没有形成正确的价值观,所以容易出现一些问题,给社会造成了一定的困扰。农村高中的留守学生绝大部分时间呆在学校,学校对他们的教育影响力不可忽视。纵览学校的教育资源,语文教材蕴含着丰富的人文价值,语文学科是最容易和学生沟通情感的课程,因此它在塑造学生性格、引导学生健康成长方面发挥着得天独厚的优势。给在校的高中留守学生给予一定的帮助。有鉴于此,这篇论文从分析留守学生问题成因做起,寻找语文促进留守学生健康成长的突破点,借助语文学科的情感影响优势,提出适合高中留守学生成长的语文教学方法,更大限度地挖掘语文学科的潜在价值。