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留守学生的负性生活事件

中国心理卫生杂志 2015年第1期29卷 34-39页

作者：张睿冯正直陈蓉王立菲戴琴刘可愚光裕第三军医大学心理学院行为医学教研室重庆400038 重庆市沙坪坝区歌乐山社区服务中心重庆400036

目的:调查留守学生负性生活事件状况和特点,为留守学生的心理教育和干预提供参考依据。方法:采用调查设计,对重庆市25个区县13035名中小学生发放问卷,回收有效问卷12938份。其中非留守学生3057人,留守学生9881人(父母均在外工作的7728人... 详细信息

目的:调查留守学生负性生活事件状况和特点,为留守学生的心理教育和干预提供参考依据。方法:采用调查设计,对重庆市25个区县13035名中小学生发放问卷,回收有效问卷12938份。其中非留守学生3057人,留守学生9881人(父母均在外工作的7728人,仅父亲在外的1622人,仅母亲在外的531人)。用自编调查表调查样本的基本情况和父母外出情况,用青少年生活事件量表(Adolescent SelfRating Life Events Check List,ASLEC)调查样本的生活事件发生水平。结果:父母均在外和仅母亲在外的留守学生的ASLEC总分和各因子分均高于仅父亲在外的留守学生和非留守学生(均P留守女生在人际关系[(10.4±5.3)vs.(9.7±5.0)]和学习压力[(10.4±5.3)vs.(9.6±5.1)]两个因子上的得分高于留守男生(均P留守男生;父母离婚的留守学生的ASLEC总分[(49.1±25.6)vs.(47.4±25.4),P留守学生。留守初中生和留守高中生的ASLEC总分和各因子分均比留守小学生高(P留守学生的负性生活事件得分要低于其他交流频率的留守学生(P留守学生生活事件发生水平更高,尤其是留守中学生。留守女生面临着更多的人际关系和学习压力生活事件和更少的受处罚和其他类型的生活事件。

关键词：留守学生负性生活事件横断面研究

安徽省留守学生身心亚健康状况及影响因素分析

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中华流行病学杂志 2012年第7期33卷 681-684页

作者：姚应水康耀文金岳龙陈燕龚伟志郑丽安洲陶芳标郝加虎皖南医学院预防医学系芜湖241002 广州市轻工高级技工学校芜湖市疾病预防控制中心安徽医科大学公共卫生学院

目的调查安徽省留守学生身心亚健康状况，分析其影响因素。方法采用分层整群抽样的方法抽取安徽省皖南、皖北城乡7所普通中学3421名学生，其中留守学生682名。应用青少年亚健康多维评定问卷（MSQA）和中学生心理健康诊断测验（MHT），... 详细信息

目的调查安徽省留守学生身心亚健康状况，分析其影响因素。方法采用分层整群抽样的方法抽取安徽省皖南、皖北城乡7所普通中学3421名学生，其中留守学生682名。应用青少年亚健康多维评定问卷（MSQA）和中学生心理健康诊断测验（MHT），对研究对象的一般情况、身心健康状况进行测评。结果留守学生的躯体亚健康检出率（14．22％）高于非留守学生（11．28％），差异有统计学意义（P〈0．05）；留守学生的身心亚健康检出率（13．64％）高于非留守学生（10．84％），差异有统计学意义（P〈0．05）。留守学生的MHT测验得分与其MSQA量表得分呈正相关，且相关系数具有高度统计学意义（P〈0．01）。多元线性回归分析结果显示，留守学生的心理健康状况与躯体活力下降（18=1．456，P=0．001）、情绪问题（β=1．096，P=0．000）、社会适应困难（β=1．011，P=0．006）呈线性回归关系。安徽地区留守学生的躯体亚健康状况各组问差异均无统计学意义（P〉0．05）。结论躯体活力下降、情绪困扰和社会适应困难是导致留守学生心理健康水平下降的主要因素。提高留守学生身体健康状况，可以改善其心理健康。

关键词：留守学生亚健康影响因素

留守学生与非留守学生血防知识态度和行为比较

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中国血吸虫病防治杂志 2012年第1期24卷 108-108,110页

作者：张刚刚赵安唐启强朱静黄潮清江西师范大学地理与环境学院南昌330022

对江西省南昌市3所小学留守和非留守学生就血防知识、态度和行为(KAP)进行问卷调查,结果表明留守学生与非留守学生KAP得分差异均无统计学意义(P均>0.05)。

关键词：血吸虫病知识、态度、行为留守学生南昌市

达斡尔族留守学生生活满意度与心理健康的关系

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中华疾病控制杂志 2021年第1期25卷 32-36页

作者：贾月辉葛杰姚业祥韩云峰白丽齐齐哈尔医学院公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室齐齐哈尔161000

目的探讨达斡尔族留守学生生活满意度对心理健康的影响,为改善其心理健康状况提供参考。方法采用整群抽样的方法,抽取齐齐哈尔市富拉尔基区达斡尔族聚集地的五所中学(两所初中,三所高中)作为调查地区,进行不记名形式的问卷调查,运用SAS ... 详细信息

目的探讨达斡尔族留守学生生活满意度对心理健康的影响,为改善其心理健康状况提供参考。方法采用整群抽样的方法,抽取齐齐哈尔市富拉尔基区达斡尔族聚集地的五所中学(两所初中,三所高中)作为调查地区,进行不记名形式的问卷调查,运用SAS 9.2软件进行统计分析。结果留守学生家庭满意度(Z=-2.363,P=0.018)及生活满意度总得分(Z=-2.028,P=0.043)均低于非留守学生。留守学生躯体化(Z=2.992,P=0.003)、强迫症状(Z=2.009,P=0.045)、抑郁(Z=2.473,P=0.013)及心理健康总得分(Z=2.834,P=0.005)均高于非留守学生。留守学生生活满意度各维度及总得分与症状自评量表(symptom checklist 90, SCL-90)各因子及总得分均呈负相关(均有P留守学生生活满意度中学校满意度(β=-1.619,t=-2.95,P=0.003)、环境满意度(β=-1.555,t=-2.23,P=0.026)两个维度对心理健康有负向作用。相对于初中学生,高中学生(β=-9.692,t=-2.39,P=0.017)对心理健康有负向作用。结论达斡尔族留守学生的生活满意度和心理健康亟待改观。生活满意度得分与心理健康得分呈负相关。因此,应采取积极措施以提高留守学生的生活满意度水平,进而改善心理健康状况。

关键词：留守学生生活满意度心理健康相关分析

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留守学生的心理健康与人格特点的相关性研究

中国儿童保健杂志 2013年第4期21卷 404-407页

作者：周丽四川攀枝花学院医学院四川攀枝花617000

【目的】了解农村留守中学生心理健康状况,及留守学生与非留守学生人格特点的差异。【方法】采用心理健康诊断测验(MHT)、艾森克个性调查问卷(少年版)对重庆市278名农村中学生进行调查。【结果】1)在278名农村学生中,心理问题发生率为6.... 详细信息

【目的】了解农村留守中学生心理健康状况,及留守学生与非留守学生人格特点的差异。【方法】采用心理健康诊断测验(MHT)、艾森克个性调查问卷(少年版)对重庆市278名农村中学生进行调查。【结果】1)在278名农村学生中,心理问题发生率为6.5%;2)农村留守学生MHT总分、自责倾向因子分高于非留守学生(42.8±1.4,33.4±1.7,t=3.52;6.1±0.2,4.5±0.3,t=3.58,P均留守组EPQ人格问卷中精神质、情绪稳定性因子分显著高于非留守组(5.64±3.21,3.29±2.68,t=4.307;15.61±4.53,8.73±4.71,t=7.355,P均留守组(10.50±4.29,13.04±4.54,t=-2.828,P留守学生MHT总分与精神质、情绪稳定性呈显著正相关,与掩饰性呈显著负相关;其中情绪稳定性与MHT各因子呈显著正相关,精神质与MHT的大多因子正相关;而内外向与MHT总分和各因子都无显著相关;5)EPQ人格各因子能解释MHT总分、学习焦虑、冲动倾向、身体症状、对人焦虑、过敏倾向因子21%～49%的变异。而情绪稳定性对心理健康水平影响最大,对MHT总分最具有预测力,单独解释量达49%。【结论】农村留守中学生存在较多心理问题,留守学生较非留守学生人格上存在更多问题,也对其心理健康起到重要作用。因此家长、代养人、学校应采取多种方式充分塑造和培养留守学生良好个性。

关键词：心理健康人格留守学生横断面调查

留守学生家庭教育与英语学习的相关性研究 ——以云南省巧家县某高中为例

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留守学生家庭教育与英语学习的相关性研究 ——以云南省巧家县某...

作者：杨菊英云南师范大学

学位级别：硕士

改革开放以来,随着社会经济的发展,流动人口规模扩大,农村大量富余劳动力涌向城市,形成空前规模的进城务工人员,大多数父母选择他们的子女留在家乡就近入学,这种情况之下,留守学生就大量的出现,留守学生缺少父母的陪伴,出现了学习方面... 详细信息

改革开放以来,随着社会经济的发展,流动人口规模扩大,农村大量富余劳动力涌向城市,形成空前规模的进城务工人员,大多数父母选择他们的子女留在家乡就近入学,这种情况之下,留守学生就大量的出现,留守学生缺少父母的陪伴,出现了学习方面的问题,研究留守学生家庭教育对学习的影响也随之出现。本研究以留守学生为研究对象,研究留守学生家庭教育的现状和留守学生英语学习的现状,找到留守学生家庭教育与留守学生英语学习之间的联系。主要采取问卷调查法,访谈法,以归因理论,监控理论和人本主义学习理论为指导,设计并借鉴已经成熟的留守学生情况调查表,运用问卷星软件、Excel和SPSS软件对问卷进行数据分析,在充分调查留守学生实际情况并保证研究的真实性和有效性的基础上,找出解决家庭教育和英语学习问题的途径。研究留守学生家庭教育在英语学习中的各种表现,从不同的维度找出留守学生家庭教育缺乏引起英语学习问题产生的原因,并根据问题提出相对应的解决对策,以此为基础,关注家庭教育缺少的留守学生,解决留守学生家庭教育缺少与英语学习的问题,促进留守学生英语学习成绩不断提高。积极面对家庭教育缺乏对英语学习影响的负面因素,让留守学生渴望得到良好家庭教育的强烈意愿与现实得于调和。相关部门应积极制定政策,不让因经济原因使学生成为留守学生的可能性降到最低,社会各层面的关注和创造良好家庭教育的契机,构筑起良好的家庭教育,激发留守学生有意识地学习英语,逐步提高英语学习的自信心,使留守学生主动学习英语。培养留守学生正确的学习态度,正确的学习成绩观,逐步改变英语学习只看成绩的思维方式,由一种追求英语学习成绩结果的理念转变为一种家庭教育的努力,发现英语学习中的不足,帮助解决英语学习上遇到的问题,提高英语学习的幸福感,培养留守学生良好的家庭教育与英语学习成就的获得感,自我效能感,从根源上解决英语学习上的问题,良好的家庭教育就是提高英语学习成绩的可行性途径。本研究分为五章内容:第一章为绪论,阐述了研究的背景、研究的目的、研究的意义及论文的结构。第二章是论文的文献综述与理论依据,讲述了留守学生家庭教育的相关研究,留守学生英语学习的相关研究及研究的理论依据。第三章是研究方法,介绍了研究的问题,研究的对象,研究的工具和研究的过程。第四章是研究结果与分析,包括问卷的信度和效度分析,留守学生家庭教育的现状,家庭教育与英语学习的相关性。访谈结果与讨论,提高留守学生英语学习成绩的对策。第五章是结论,包括研究结论,研究局限与研究展望。

关键词：留守学生家庭教育英语学习

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农村留守学生的社会支持和校园人际关系

中国心理卫生杂志 2007年第11期21卷 791-794页

作者：高文斌王毅王文忠刘正奎中国科学院心理健康重点实验室北京100101

目的:探索农村留守学生社会支持和校园人际关系的特点。方法:随机抽取重庆、贵州两地乡镇的667名中小学生进行社会支持、校园人际关系及相关因素的调查。结果:留守学生的社会支持总分和主观社会支持低于对照组学生(35.4±6.7/36.5±6.6,... 详细信息

目的:探索农村留守学生社会支持和校园人际关系的特点。方法:随机抽取重庆、贵州两地乡镇的667名中小学生进行社会支持、校园人际关系及相关因素的调查。结果:留守学生的社会支持总分和主观社会支持低于对照组学生(35.4±6.7/36.5±6.6,F[1,622]=3.87,P学生(7.1±2.2/6.6±2.4,F[1,622]=6.30,P留守学生的联系频次影响留守学生的社会支持各维度以及不和谐师生关系、不和谐同学关系和校园暴力等。父母与留守学生联系越密切,他们社会支持和校园人际关系越趋于良好。结论:父母的离开影响了留守学生的社会支持和校园人际关系,外出打工的父母与留守学生的密切联系可以增强留守学生的社会支持和校园人际关系。

关键词：社会支持留守学生校园人际关系横断面调查

留守学生数学学习现状的调查研究——以绥宁县实验中学八年级学生为例

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留守学生数学学习现状的调查研究——以绥宁县实验中学八年级学生...

作者：龙海华湖南科技大学

学位级别：硕士

留守学生的数学学习是农村中小学教师面临的一个重要问题。本文采取非随机问卷调查的方式对绥宁县实验中学的四个班级留守儿童的数学学习状况进行调查研究。通过调查研究了解留守学生家庭教育的现状,对学生家长提出一定的要求,帮助学生... 详细信息

留守学生的数学学习是农村中小学教师面临的一个重要问题。本文采取非随机问卷调查的方式对绥宁县实验中学的四个班级留守儿童的数学学习状况进行调查研究。通过调查研究了解留守学生家庭教育的现状,对学生家长提出一定的要求,帮助学生在学校能更好的完成数学学习任务。在调查研究中,我们得到一些与数学学习紧密相关的数据,据此估计全县乡镇数学教育的整体水平,针对存在的问题制定有效的措施。从而有针对性的对调查中反映的问题给予克服改正,带动全县数学教育的发展。阶段性地检验并完善教学手段和措施,使绥宁中学数学学习现状得以改善。本文第一章首先介绍了研究背景、选题的缘由以及选定题目的一些构思与想法。第二章是对相关问题的研究综述和对国内外研究现状及一些观点的阐述。本文第三章和第四章是研究的中心部分,是问卷和访谈的数据统计和分析。第三章主要针对调查结果,分析了留守学生与非留守学生的对比,发现两者之间的异同,提出了一些切实可行的解决方案。第四章主要是针对学生、家长或老师的深入访谈挖掘问题。本文第五章总结了调查中存在的问题,解释了本研究中可能出现的问题,提出建议和解决方案以及未来的发展前景。

关键词：留守学生非留守学生数学学习家校合作

论制度框架下的西部贫困地区“留守学生”问题

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社会科学研究 2006年第6期 184-187页

作者：刘鸿渊曾艳琳西南交通大学经济管理学院

“留守学生”是我国工业化、城市化进程中,由农村剩余劳动力的跨区域非农部门就业而产生的特殊社会现象。西部农村是我国剩余劳动力的主要输出地区,农村“留守学生”规模大,由“留守学生”所产生的社会问题引起了学术界和社会的广泛关... 详细信息

“留守学生”是我国工业化、城市化进程中,由农村剩余劳动力的跨区域非农部门就业而产生的特殊社会现象。西部农村是我国剩余劳动力的主要输出地区,农村“留守学生”规模大,由“留守学生”所产生的社会问题引起了学术界和社会的广泛关注。本文认为“以县为主”的农村义务教育投入制度安排固化了地方利益,必然会造成对外来务工人员子女接受义务教育的排斥,增加其经济成本,在收入水平较低的情况下,外出务工人员的选择就是将子女留在农村,成为留守学生。要改变这一现状就必须从义务教育的投入制度上进行改革。

关键词：西部贫困地区留守学生义务教育投入体制义务教育券