初中地理实验教学策略研究

作     者：苏丽芳 

作者单位：内蒙古师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：徐宝芳

授予年度：2011年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初中 地理实验 原则 教学策略 

摘      要：2001年教育部颁布的全日制义务教育《地理课程标准》将地理实验教学纳入到地理课程,强调学生通过地理观察、调查、观测等活动进行探究式学习。当前我国的基础教育课程改革中,改变学生的学习方式是一个重点,学习方式的优劣将直接影响课堂教学的进程和效果,影响学生对课堂内容的理解,从长期看甚至影响未来学生的全面、健康、和谐发展。为此,在新课程背景下地理实验教学内容如何选择,地理实验教学如何进行就是实施地理新课程亟待解决的问题。 本文旨在通过地理实验教学实践,探索初中地理实验教学的策略。本着为学生服务的宗旨,依据地理课程标准,以七、八年级人教版教材为主要研究材料,把初中地理实验内容归纳出53个实验项目,在乌海五中初一(1)至(10)班开展初中地理实验教学实践,总结地理实验教学经验,根据初中地理实验内容分类,提出初中地理实验教学策略。 本文通过文献调研法、教材分析法、案例研究法和教学经验总结法得到的初步结论如下： 初中地理实验教学策略的设计要坚持六项基本原则：1、可行性原则,2、针对性原则,3、启发性原则,4、主体性原则,5、发展性原则,6、地方性原则。笔者坚持以上六项原则,在乌海五中开展实验教学的基础上,提出了三大类7种地理实验教学策略：1、绘制地图、制作地理模型类地理实验教学策略：(1)绘制地图教学策略, (2)制作地理模型教学策略;2、演示类地理实验教学策略：(1)实物模拟演示实验教学策略,(2)计算机模拟演示实验教学策略;3、考察、调查类地理实验教学策略：(1)观察实验教学策略,(2)观测实验教学策略,(3)调查实验教学策略。初中地理实验教学策略特点：1、学科性,2、指导性,3、探究性,4、开放性。 初中地理实验项目有53项,其中有11项可以运用绘制地图教学策略;有4项可以运用制作地理模型教学策略;有14项可以运用实物模拟演示实验教学策略;有8项可以运用计算机模拟演示实验教学策略;有2项可以运用观察实验教学策略;有3项可以运用观测实验教学策略;有11项可以运用调查实验教学策略。 初中地理实验教学策略的研究,既是教学理论发展的必然,也是教学实践的需要。