检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理实验在中学地理课堂教学中的应用

中学地理教学参考 2009年第6期 26-27页

作者：段海六浙江省苍南县矾山高级中学

传统的地理教学注重的是“老师讲，学生学”或“老师做，学生看”，忽视了对学生观察、动手、思考和归纳等综合能力的培养。当前的教学，正在突破传统教学所规定的界限，把教育功能扩展到社会的各个方面，把课内的“教学活动”扩展到课... 详细信息

传统的地理教学注重的是“老师讲，学生学”或“老师做，学生看”，忽视了对学生观察、动手、思考和归纳等综合能力的培养。当前的教学，正在突破传统教学所规定的界限，把教育功能扩展到社会的各个方面，把课内的“教学活动”扩展到课外的“学习活动”，这些势必要求中学地理要有自己的实验“权力”。

关键词：地理课堂教学地理实验中学地理应用传统教学能力的培养学生观地理教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理实验教学的困境与实现路径

地理教学 2019年第9期 13-16,26页

作者：张海西北师范大学教育学院甘肃兰州730070

地理实验教学是培养地理实践力的主要途径。通过考察地理实验教学从无到有并日益重要的发展历程,指出当前我国地理实验教学面临有名无实、缺乏共识、理论单薄的困境,其原因在于地理课程结构的缺陷、理论研究视野的局限和实验教学资源的... 详细信息

地理实验教学是培养地理实践力的主要途径。通过考察地理实验教学从无到有并日益重要的发展历程,指出当前我国地理实验教学面临有名无实、缺乏共识、理论单薄的困境,其原因在于地理课程结构的缺陷、理论研究视野的局限和实验教学资源的不足。由此,提出加强地理实验教学的理论研究,推动地理实验的标准化,建设"一室一园一地"的新型地理实验场所。

关键词：地理实验实验教学地理实践力

地理实验在高中地理教学中的应用——以“等高线地形图”一课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理教学 2019年第7期 47-49,26页

作者：蒋黎敏上海市市北中学上海200071

《普通高中地理课程标准(2017年版)》向高中地理教学提出了新要求。本文聚焦地理核心素养,提出地理实验是高中地理教学中培养地理学科核心素养,并将其落到实处的有效途径。本文以"等高线地形图的判读"一课为例,在课堂教学中通过地理实... 详细信息

《普通高中地理课程标准(2017年版)》向高中地理教学提出了新要求。本文聚焦地理核心素养,提出地理实验是高中地理教学中培养地理学科核心素养,并将其落到实处的有效途径。本文以"等高线地形图的判读"一课为例,在课堂教学中通过地理实验引导学生进行等高线的绘制和研究,引导学生从等高线地形图的原理出发,逐渐获取其判读的基本方法,实现教学目标,突破教学难点。实验教学法在该案例中的实施,发挥了地理实验在课堂教学中对学生地理实践力等学科核心素养培养的积极作用,探索了高中地理教学中地理实验的开发、设计和应用的一般方法。

关键词：地理实验地理实践力高中地理课堂教学

地理实验在常规课中的教学实践研究——以“理想大陆气候类型模式图的构建”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学地理教学参考 2017年第2期 25-27页

作者：王曦北京市古城中学

地理实验教学是指在地理教学过程中运用实验手段，探寻地理科学规律原理、过程的一种有效的教学方法。在自然地理教学过程中，科学运用、穿插演示实验、探究实验，有助于学生复习旧知识、掌握新知识。本文以“理想大陆气候类型模式图的... 详细信息

地理实验教学是指在地理教学过程中运用实验手段，探寻地理科学规律原理、过程的一种有效的教学方法。在自然地理教学过程中，科学运用、穿插演示实验、探究实验，有助于学生复习旧知识、掌握新知识。本文以“理想大陆气候类型模式图的构建”市级参赛课为例，讨论地理实验教学在本课中的实际操作过程，并对地理实验所涉及过程和评价加以探究。

关键词：地理实验理想大陆气候类型模式图

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理实验的课堂应用与探讨

中学地理教学参考 2016年第8X期 49-50页

作者：闫彦新疆乌鲁木齐市第七十中学

很多地理现象和地理原理由于客观条件限制,无法通过实验手段进行演示和重现,并且多数中学地理实验教学体系不完善。因此,在实际的教学实践中,教师往往以讲述、绘图、类比演示等方式完成地理实验教学。课标中明确要求学生掌握并学会独立... 详细信息

很多地理现象和地理原理由于客观条件限制,无法通过实验手段进行演示和重现,并且多数中学地理实验教学体系不完善。因此,在实际的教学实践中,教师往往以讲述、绘图、类比演示等方式完成地理实验教学。课标中明确要求学生掌握并学会独立或合作进行简单的地理观测、地理实验和地图调查等技能,这充分说明地理实验在教学中的重要地位。很大程度上,实验对学生的认知系统产生的体验和震撼效果是其他教学手段无法替代的。同时。

关键词：地理实验中学地理教学手段地理现象认知系统震撼效果必修教材学习过程课堂实验生活实例

地理实验辅助高中地理课堂教学的有效性研究 ——以鲁教版高中地理必修1为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理实验辅助高中地理课堂教学的有效性研究 ...

作者：赵燕楠西南大学

学位级别：硕士

在深化课程改革、落实立德树人的教育改革背景下,教育部提出各个学习阶段学生核心素养培养体系。地理核心素养培养中包括了对学生地理实践力的培养。传统的地理教学重视对学生基础知识和答题能力的培养,不利于地理实践力的培养。地理实... 详细信息

在深化课程改革、落实立德树人的教育改革背景下,教育部提出各个学习阶段学生核心素养培养体系。地理核心素养培养中包括了对学生地理实践力的培养。传统的地理教学重视对学生基础知识和答题能力的培养,不利于地理实践力的培养。地理实验是科学研究的基本方法之一,地理实验教学能激发学生学习兴趣,让学生更加生动形象的理解地理原理,在培养地理实践力方面具有重要意义。本文通过地理实验教学实践,来评价地理实验教学对课堂教学有效性的影响,共分为七部分:第一部分为绪论。阐明论文选题的背景和研究意义,分析国内外相关研究现状与进展,提出研究内容、思路和方法。第二部分为相关概念与理论基础。对高中地理实验和有效教学的概念作了界定,论述了高中地理实验的分类和作用、有效教学的特征。主要的理论涉及建构主义学习理论、情境学习理论和学习金字塔理论。第三部分采用经验总结法,提出高中地理实验的设计原则和实验内容的选取依据。结合所提出的实验设计原则和内容选取的依据对鲁教版高中地理必修一的地理实验内容进行了梳理。第四部分采用案例分析法,运用4个案例阐明课前导入型地理实验、概念演示型地理实验、规律验证型地理实验和知识衔接型地理实验的教学实践过程,并提出教学实践策略。第五部分采用实验对照法和问卷调查法,对高中地理实验辅助课堂教学有效性进行实验研究。通过实验班和对照班的教学差异对比,以及问卷反馈数据,得出地理实验班的学生成绩、能力等优于对照班,实验教学能够提高教学有效性。第六部分提出了高中地理实验辅助课堂教学的教学建议,提高地理教师实验教学意识,注重对地理问题的探究、采用适当方法和手段,提高教学效率,促进学生的地理实践力的养成。第七部分为结论。归纳总结本研究的主要观点,指出了存在的问题及前景展望。本研究立足教学的实际,坚持理论与实践相结合的原则,以期验证地理实验教学能提高课堂教学的有效性,找到提高课堂效率和学生地理实践力的教学方式,为广大中学地理教师提供参考。

关键词：地理实验地理教学教学策略