第三学段函数教学中数困生转化的个案研究
作者单位：闽南师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：周仕荣
授予年度：2015年
摘 要：数困生的成因有很多,教师的教法不当却是一个最直接的因素。第三学段学生开始接触函数,函数作为数学学习的重点,本身具有抽象性、复杂性使得许多数困生在它的学习上更加困难,那么就需要教师在教学上找到转化方式帮助数困生在函数的学习上“脱困。本文对文献进行研究得到启示,并选取2名具有代表性的不同年级数困生进行个案研究。通过最近发展区、建构主义、迁移理论、人本主义、掌握学习等理论作为基础对两名被试者进行教学干预,最终达到预期转化目标,从而得到相应结论:内因型数困生在初二刚接触函数部分时便要在数形结合思想与发现学习、掌握学习及迁移理论共同干预下逐步进行转化;外因型数困生在初三复习阶段要采用联合复习的方式,以函数为中心构造知识网络,建立层层递进的复习策略。
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