幼儿教师专业理念与师德的现状与对策研究——以河南省X市城区幼儿园为例

作     者：孙现茹 

作者单位：河南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王小新

授予年度：2016年

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：幼儿教师 专业理念与师德 教师专业发展 

摘      要：学前教育的质量与幼儿教师的专业素养息息相关。要想保障学前教育的质量,必须有一支专业素养过硬的师资团队作为支撑。专业理念与师德是幼儿教师专业素养的灵魂,要想保障学前教育的顺利开展,必须提高幼儿教师专业理念与师德。2012年国家出台了《幼儿园教师专业标准(试行)》,该文件对幼儿教师专业理念与师德进行了详细阐述,为幼儿教师提供了努力的方向和标准,同时也为幼儿教师培训部门提供了依据。目前,已经有很多关于幼儿教师专业素养的研究,但是关于幼儿教师专业理念与师德的研究还非常少。本研究的主要目的是了解幼儿教师专业理念与师德发展的现状和存在的问题,探讨提升幼儿教师专业理念与师德的对策。本研究采用《幼儿教师专业理念与师德现状调查问卷表》,选取河南省X市城区幼儿园的219名教师为研究对象,对他们进行了问卷调查,采用SPSS统计分析软件,对幼儿教师的专业理念与师德发展进行了研究,并对部分园长和教师进行了访谈,发现幼儿教师的专业理念与师德发展存在以下问题:(1)高职称幼儿教师专业理念与师德不理想;(2)高学历幼儿教师专业理念与师德不理想;(3)非学前教育专业幼儿教师专业理念与师德不理想;(4)从事学前教育年限长的幼儿教师专业理念与师德偏低;(5)收入水平低的幼儿教师专业理念与师德偏低。幼儿教师专业理念与师德存在以上问题的主要原因是:高职称幼儿教师自我提升的动力不足;高学历幼儿教师心态不平衡;非学前教育专业幼儿教师缺少专业熏陶;工作年限长的幼儿教师容易产生职业倦怠;收入水平低的幼儿教师专业发展需求不足。本研究在深入分析的基础上,提出了以下提高幼儿教师专业理念与师德的对策:增加幼儿教师自我提升的动力;帮助幼儿教师放平心态;加强幼儿教师专业熏陶;缓解幼儿教师职业倦怠;满足幼儿教师专业发展需求。