高中语文自主感悟式课型研究 ——以云南蒙自第一高级中学语文教学为例

作     者：黄宏明 

作者单位：云南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：胡彦

授予年度：2006年

学科分类：04[教育学] 

主      题：高中语文 阅读教学 自主感悟 课型 教学模式 

摘      要：“高中语文自主感悟式课型研究是在素质教育、创新教育已经成为当代中国教育的主旋律的背景下进行研究的，属于开发研究，它以云南蒙自第一高级中学作为实验对象。“高中语文自主感悟式课型充分尊重学生在学习过程中的主体地位，以学生的内在发展为思考的出发点和归宿。“高中语文自主感悟式课型包括6个环节：读——析——赏——疑—悟——移。“读有听读、默读、朗读、齐读等。学生初读课文重在感受，即让作为学习主体的学生在受到教师观点影响之前直接与文本对话，读清大意，有属于自己的初步感受，为下一阶段的分析、鉴赏、质疑等打下基础。“析则是在初步感知的基础上对文章的脉络进行分析归纳。“赏是赏细部——词、句、段。这实际是训练学生的文字敏感度。“疑重在养成学生质疑问难的学习习惯，让学生“于无疑处生疑。学生学习的根本在于增厚底蕴，形成能力，增长智慧，此皆靠一个“悟字来达到。“悟就是要悟出创作规律、悟出写作技巧、悟出人生哲理。“移是迁移，包括拓展阅读、写作和深度研究。“移把课堂延伸至课外，给学生学习语文的广阔空间。本质上说，“高中语文自主感悟式课型既是一种教学模式，更是一种教育教学理念。转变教师观念是研究本课题的关键。