国际科学测评中认知领域的历史演进及启示
Historical Evolution and Enlightenment of Cognitive Domain in International Science Assessment Framework作者机构：河北师范大学物理科学与信息工程学院 天津经济技术开发区教育促进中心
出 版 物：《外国中小学教育》 (Primary & Secondary Schooling Abroad)
年 卷 期：2015年第12期
页 面：51-56页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
基 金：河北省社会科学基金项目"国际科学课程测评的核心素养研究"(HB15JY037)的研究成果
摘 要：认知领域描述了学生在科学测评中思维过程应达到的认知水平,是科学测评框架的重要内容。通过梳理TIMSS和PISA两大国际科学测评在不同阶段认知领域的历史演进,并将其与我国河北省中考理科综合测试框架进行比较,研究指出中考理科综合测试应深化认知行为的等级分层、创新科学素养的测评定义、明确科学探究的内容-行为定位、深思科学探究的考查方法。
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