“2+2”培养模式应用于教育学本科专业的实践需求及改进设想
作者机构：南京师范大学教师教育学院
出 版 物：《教育观察》 (Survey of Education)
年 卷 期：2020年第9卷第33期
页 面：95-97页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040102[教育学-课程与教学论] 040101[教育学-教育学原理]
摘 要：在目前的教育学专业本科教育中,由于培养目标不明确与课程设置不合理,教育学本科生在求职竞聘中面临种种困难。本研究通过对教育学本科专业的培养问题加以分析,提出明确培养定位、更新课程体系、改变学生就业观念、招生阶段加大信息公开与宣传力度是突破当前困境的重要手段与主要途径。高校应结合教育学本科教育现状,在具体实践环节尝试对现有培养方案加以调整:大力推广2+2模式,即本科前两年教授通识知识、后两年教授专业知识,将教育学专业本科生划分为学术培养班与就业培养班两个不同方向的班型进行培养。
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