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民国时期中小学“校园侵凌”行为及其治理

教育科学研究 2021年第8期 72-78页

作者：李帛芊刘建南京师范大学教师教育学院 210097

在民国时期,尽管尚未真正形成"校园侵凌"之概念,相关文献中却已有对其治理的记载。将民国时期中小学校园侵凌研究从时间与内容两个维度进行梳理,并从侵凌治理方式、对待侵凌的态度、具体侵凌案例的社会背景三方面总结民国时期校园侵凌... 详细信息

在民国时期,尽管尚未真正形成"校园侵凌"之概念,相关文献中却已有对其治理的记载。将民国时期中小学校园侵凌研究从时间与内容两个维度进行梳理,并从侵凌治理方式、对待侵凌的态度、具体侵凌案例的社会背景三方面总结民国时期校园侵凌的特点。民国时期校园侵凌的治理路径包括重视并发挥教师作用、对教师提出针对性要求、设置校规校纪与惩戒条例、增设专门人员监管侵凌、利用学生组织进行监管、开设专项课程与活动以及营造温馨校园环境等。

关键词：民国时期校园侵凌校园治理校园欺凌

剖析心灵的痛与暖——比较《余震》与电影《唐山大地震》的主旨表现

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戏剧之家 2016年第13期 121-122,124页

作者：李帛芊赵艺瞳辽宁师范大学辽宁大连116000

2010年冯小刚导演作品《唐山大地震》一经播出便引起了巨大反响,影片叙述了1976年唐山大地震的惨状与受灾者三十余年的心路历程,给观众巨大的震撼。而其创作原型中篇小说《余震》,则通过华裔女作家张翎的独特细腻视角,展现出了"余震"所... 详细信息

2010年冯小刚导演作品《唐山大地震》一经播出便引起了巨大反响,影片叙述了1976年唐山大地震的惨状与受灾者三十余年的心路历程,给观众巨大的震撼。而其创作原型中篇小说《余震》,则通过华裔女作家张翎的独特细腻视角,展现出了"余震"所带给人们难以抚平的心灵伤痛。本文通过对小说《余震》的文学手法与电影《唐山大地震》的电影艺术的探究,比较各自主旨的表现异同。

关键词：《余震》《唐山大地震》文学手法与电影艺术

影像资料在大学语文教学中的应用——以辽宁师范大学为例

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西部素质教育 2017年第7期3卷 61-62页

作者：李帛芊迟琳玉辽宁师范大学辽宁大连116029

在当下大学语文课堂中,越来越多教师选择使用影像资料辅助教学。基于此,文章以辽宁师范大学为例,阐述了影像资料在大学语文教学中应用的作用,指出了在大学语文教学中应用影像资料的误区,提出了运用影像资料开展大学语文教学应注意的事项。

关键词：影像资料大学语文影像手段影像元素

高水平中学教师招聘“去师范化”趋势探析——基于教师市场全面开放背景

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文教资料 2020年第20期 103-105页

作者：李帛芊张雪莹南京师范大学教师教育学院江苏南京210097

在教师市场全面开放的背景下,参与教师竞聘的综合类院校毕业生相较传统师范生,往往更能受到高水平中学的青睐,教师招聘中出现"去师范化"趋势。折射出师范院校教师教育中存在短板、综合类院校的培养模式存在特殊优势及高水平中学在教师... 详细信息

在教师市场全面开放的背景下,参与教师竞聘的综合类院校毕业生相较传统师范生,往往更能受到高水平中学的青睐,教师招聘中出现"去师范化"趋势。折射出师范院校教师教育中存在短板、综合类院校的培养模式存在特殊优势及高水平中学在教师招聘中出现了新诉求。师范院校应重视招聘需求,兼顾师范性与学术性;综合院校在开展教师教育时要加强教师专业知识与技能的培养;招聘单位应立足实际需求,在教师招聘中保持理性。

关键词：教师招聘高水平中学教师教育高水平综合大学师范类院校

“2+2”培养模式应用于教育学本科专业的实践需求及改进设想

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教育观察 2020年第33期9卷 95-97页

作者：张雪莹李帛芊南京师范大学教师教育学院

在目前的教育学专业本科教育中,由于培养目标不明确与课程设置不合理,教育学本科生在求职竞聘中面临种种困难。本研究通过对教育学本科专业的培养问题加以分析,提出明确培养定位、更新课程体系、改变学生就业观念、招生阶段加大信息公... 详细信息

在目前的教育学专业本科教育中,由于培养目标不明确与课程设置不合理,教育学本科生在求职竞聘中面临种种困难。本研究通过对教育学本科专业的培养问题加以分析,提出明确培养定位、更新课程体系、改变学生就业观念、招生阶段加大信息公开与宣传力度是突破当前困境的重要手段与主要途径。高校应结合教育学本科教育现状,在具体实践环节尝试对现有培养方案加以调整:大力推广"2+2"模式,即本科前两年教授通识知识、后两年教授专业知识,将教育学专业本科生划分为"学术培养班"与"就业培养班"两个不同方向的班型进行培养。

关键词：教育学本科专业人才培养 “2+2”培养模式

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浅析电影《我不是潘金莲》闹剧成因

戏剧之家 2017年第2期 118-119页

作者：刘乃维李帛芊辽宁师范大学辽宁大连116000

电影《我不是潘金莲》改编自刘震云的小说《我不是潘金莲》,以李雪莲十几年的"人代会期间进京上访、当地政府持续截访",映射了当下中国存在的一些社会问题。整个闹剧从内因的角度来分析,是传统道德与现代法律之间存在缝隙,使李雪莲在道... 详细信息

电影《我不是潘金莲》改编自刘震云的小说《我不是潘金莲》,以李雪莲十几年的"人代会期间进京上访、当地政府持续截访",映射了当下中国存在的一些社会问题。整个闹剧从内因的角度来分析,是传统道德与现代法律之间存在缝隙,使李雪莲在道德上的"冤"不被法律认可;而政府有关部门在处理李雪莲问题时,工作方法不得当,是整个闹剧不断发展扩大的外部因素。

关键词：《我不是潘金莲》李雪莲法律与道德之间的缝隙为官哲学

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浅析我国教师职业道德的“安贫”期待

江苏教育 2020年第22期 36-40页

作者：李帛芊张雪莹南京师范大学教师教育学院南京210097

在儒家义利观的影响下,由对教师工作不了解所引发的对教师职业的不认同,在教师经济状况长期低下的现实与媒体不全面的宣传中发酵,使教师职业道德领域产生了一种“安贫”的期待。这一特殊的职业期待倘若不加以引导,将损害教师的经济权利... 详细信息

在儒家义利观的影响下,由对教师工作不了解所引发的对教师职业的不认同,在教师经济状况长期低下的现实与媒体不全面的宣传中发酵,使教师职业道德领域产生了一种“安贫”的期待。这一特殊的职业期待倘若不加以引导,将损害教师的经济权利,给教师带来过重的社会压力,诱发教师职业倦怠,造成人才流失从而阻碍教师行业发展。为了调整这一职业道德期待,从根源上要增进大众对教师工作的理解与认同;要改革教师评价机制,将教师工作展现给大众;要切实尊重教师职业的生计功用,提高教师收入;要监督媒体对教师进行全面报道,重塑教师职业形象。

关键词：教师职业道德期待安贫

《与古为徒和娟娟发屋》与书法艺术中的“不可分辨性”问题

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书法 2024年第4期 55-61页

作者：罗伯中李帛雨湘潭大学哲学系

白谦慎《与古为徒和娟娟发屋》一书从根本上颠覆了“平民书法”的概念性探究,并将研究视野转向了具体的书法理论问题。然而,他的视野仅局限在所谓“书法经典问题”中,却忽略了作为这一追问之前提的“何为书法”之问。美国学者阿瑟·丹... 详细信息

白谦慎《与古为徒和娟娟发屋》一书从根本上颠覆了“平民书法”的概念性探究,并将研究视野转向了具体的书法理论问题。然而,他的视野仅局限在所谓“书法经典问题”中,却忽略了作为这一追问之前提的“何为书法”之问。美国学者阿瑟·丹托以在艺术哲学中的“不可分辨性”原则作为一种思想实验方法,提供了思考这一问题的向导。依照“不可分辨性”原则,通过设想出两件《娟娟发屋》与两件《与古为徒》,我们得以将书法艺术的本质定位于“书写成品”在感官层面的形式价值。进一步,通过设想出两个不具备任何形式价值的“书写成品”,我们得以将不具备形式价值却具备艺术品身份的“书写成品”定位于广义上的观念艺术,而非书法艺术。通过对“不可分辨性”原则的运用,我们实现了对书法艺术本质的初步探索,却同时达到了与“不可分辨性”原则蕴含的观念论艺术观相反的结论。“不可分辨性”原则作为一种思辨方法的广泛效力得以彰显,但是,丹托的观念论艺术观也被证明是独断而缺乏依据的。

关键词：书法哲学不可分辨性平民书法形式价值

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书法艺术本质的“内容论”与“形式论”

书法 2024年第10期 77-82页

作者：罗伯中李帛雨湘潭大学哲学系

在古人论书、论艺的文字中，不乏关于“何为书法”的讨论。古人往往将这一问题转化为“书之要”与“书之用”。按照这两种阐释方式，书法被理解为“以……要素为核心的艺术”或“以实现……为主要功能的艺术”。自美学（aesthetics）被...

在古人论书、论艺的文字中，不乏关于“何为书法”的讨论。古人往往将这一问题转化为“书之要”与“书之用”。按照这两种阐释方式，书法被理解为“以……要素为核心的艺术”或“以实现……为主要功能的艺术”。自美学（aesthetics）被引入中文世界，上述讨论被明确化为对书法艺术本质的追问，人们开始探求究竟何种要素对书法而言是必不可少的，且为书法所独有。“何为书法”之问得以具有了充分必要条件的形式。

关键词：