我国小学教育资源空间布局及其形成机制

作     者：麻嘉玲 陈晓宇 魏海 Ma Jialing;Chen Xiaoyu;Wei Hai

作者机构：北京大学教育学院北京100871 自然资源部国土卫星遥感应用中心北京100048 

出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)

年 卷 期：2020年第10期

页      面：14-22页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：2016年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“经济新常态下的教育财政研究”(编号:16JJD880002) 

主　　题：教育均衡发展 小学 教育资源 空间布局 教育经费 生均支出 

摘      要：义务教育均衡发展是一个系统工程,需要客观、科学的评价作为基础。以全国教育经费统计数据为基础,在地理空间技术的支持下,对全国范围内小学学校及以教育经费为代表的教育资源进行空间分析,数据显示我国小学学校主要集中于胡焕庸线以东地区,各地区教育资源水平不一,存在资源优势明显和劣势突出的显著差异。进一步探讨我国小学教育资源空间布局的形成机制,研究发现:学校自身条件对学校资源获得的影响作用最大,贡献率超过一半;从地理信息学的新视角看,受到经济、人口和政策等因素的影响,小学学校服务范围内人均GDP越高,其生均支出也越高;随着服务范围内人口总量的增加,小学的生均支出会增加;距离政府越近,小学生均支出越高。