母亲学历影响学前聋童的自传叙事:母亲语言支架的中介作用
Maternal Education Level Affects Preschool Children’Autobiographical Narratives:the Mediating Roles of Maternal Language Scaffolding作者机构：江苏师范大学教育科学学院徐州221116 中国人民大学心理学系北京100872 山东师范大学心理学院济南250000
出 版 物：《中国临床心理学杂志》 (Chinese Journal of Clinical Psychology)
年 卷 期：2020年第28卷第4期
页 面：814-818,823页
核心收录：
学科分类：1002[医学-临床医学] 100205[医学-精神病与精神卫生学] 10[医学]
基 金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“母亲语言支架对自闭症儿童叙事发展的影响及干预研究”(编号:20YJCZH152) 江苏省自然科学基金青年项目“母亲语言支架对3-6岁儿童社会能力发展的影响研究(编号:BK20181008)” 江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师人才项目的资助
摘 要：目的:考察母亲学历和母亲的语言支架对学前聋童自传叙事的影响。方法:以93对3-8岁聋童及其母亲为研究对象,要求母亲引导聋童共同讲述一件对孩子来说印象深刻的事情。采用叙事分析法收集聋童的自传叙事以及母亲语言支架的数据,通过问卷收集母亲的学历信息。结果:①母亲学历与母亲语言形式中的特殊疑问句和母亲陈述存在显著相关;母亲语言形式的四个维度均与聋童的自传叙事水平显著相关。②母亲学历与母亲语言内容中的同伴话题、共同话题、话题拓展和强化存在显著相关,母亲语言内容的六个维度均与聋童的自传叙事水平显著相关。③母亲学历显著预测学前聋童的自传叙事水平,特殊疑问句在母亲学历对学前聋童自传叙事的影响中起部分中介作用。④母亲语言内容的同伴话题、共同话题和强化在母亲学历对学前聋童自传叙事的影响中起完全中介效应。结论:母亲学历可通过其语言支架水平影响聋童的叙事能力。
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