理实交融 赋能“金课”建设

作     者：卢荣德 LU Rong-de

作者机构：中国科学技术大学物理学院安徽合肥230026 

出 版 物：《大学物理》 (College Physics)

年 卷 期：2020年第39卷第8期

页      面：43-47,67页

学科分类：07[理学] 082403[工学-水声工程] 08[工学] 070206[理学-声学] 0824[工学-船舶与海洋工程] 0702[理学-物理学] 

基　　金：安徽省大规模在线开放课程(MOOC)示范项目(2018mooc202) 安徽省重大教学改革研究项目(2019jyxm1167)资助 

主　　题：理实交融 赋能“金课”建设 大学物理教学 

摘      要：本文针对目前大学物理在教学内容、教学模式、课堂定位、教学评价等方面凸显的问题,提出了大学物理课堂应该体现以核心素养为导向的内容设定、原始物理问题创设、创意设计与制作展示、多元化反馈评价体系等金课特质,着重在内容重构、回归现实、审辨思维、过程数字化等方面进行推进.大学物理的理论性和实践性强,拓展深、广度的空间大,金课建设迫在眉睫.为切实提升大学物理教学质量,本文给出了建设性的赋能金课策略:通过无缝衔接转换、提升自主能力、促进思维提升、创造三动课堂、建设智慧教室等改进措施,以增强大学生的自主性和探究性,夯实后续学习的基础.