对科学课实验教学环节的几点认识
作者机构：江苏江阴市华士实验学校国际部
出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)
年 卷 期：2005年第2期
页 面：47-48页
主 题：探究方式 科学课 尊重学生 探究过程 探究习惯 实验活动 实验教学 推理 环节 感知
摘 要：新课标指出:教师要尊重学生的自主探究,让学生在深入的探究中感知对象,冶炼思维,诱发情感,培养品质,从而习得良好的探究习惯和科学的认知方法.在合作、推理、讨论、调查等诸多探究方式中,实验是最常见也是最重要的探究方式.国标本教材的每篇课文都配置了大量的实验活动,旨在通过学生的自行实验获取知识,完成探究过程.为此,对每一课教学而言,其中的实验效果如何必然是教学质量的关键所在.但就目前的实验教学来看,仍有许多尚需改进的地方.笔者就目前科学课实验教学现状及自身的教学实际,有针对性地谈几点认识和做法.
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