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探秘(科学课) 2006年第7期 45-47页

作者：王邦银浙江省温州市鹿城区教师培训和科研中心 325000

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职业技术教育 2002年第14期23卷 1-1页

作者：钟民

最近，北京市八十中学把六位学生和他们的家长请到学校，签订了一项协议。这六位学生作为学校的形象大使，其照片将用于“北京市八十中学的宣传册、宣传展览和宣传海报”上；同时，经学生和家长同意，依照协议，学校“对涉及学生的照片... 详细信息

最近，北京市八十中学把六位学生和他们的家长请到学校，签订了一项协议。这六位学生作为学校的形象大使，其照片将用于“北京市八十中学的宣传册、宣传展览和宣传海报”上；同时，经学生和家长同意，依照协议，学校“对涉及学生的照片、肖像享有使用权”，享有“对人选照片进行选择、编辑、排版和使用的权利”。我们真心为北京市八十中学的这种做法叫好!……

关键词：尊重学生北京市八十肖像权学校

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新课程（教研版） 2012年第3期 30-30页

作者：凌娟泰州师专附属实验中学

美国心理学家马斯洛曾把“尊重的需要”作为人的最基本的需要之一。他指出：自尊需要一旦受挫，就将使人产生自卑、软弱、无能的感受，使人失去信心，无所作为。只有自尊需要得到满足，才能产生最旺盛的创造力，实现自我，获得成功。因... 详细信息

美国心理学家马斯洛曾把“尊重的需要”作为人的最基本的需要之一。他指出：自尊需要一旦受挫，就将使人产生自卑、软弱、无能的感受，使人失去信心，无所作为。只有自尊需要得到满足，才能产生最旺盛的创造力，实现自我，获得成功。因此，我在教育实践中，尝试着充分尊重“差生”的自尊需要，肯定他们的优势，赞赏他们的成绩，收到了较好的效果。

关键词：尊重学生自尊需要心理学家实现自我教育实践 “差生” 马斯洛创造力

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陕西课改实验 2004年第3期 F002-F002页

作者：江兴代

过去，我们过多地强调教育为社会服务，很少强调为每个人的全面发展服务，为发掘每个人的潜能和创造力服务。今天来看，我们应该强调教育“以人为本”的服务意识，学校不应再是“以教定学”，而应是“以教助学”、“按需助学”的个性化... 详细信息

过去，我们过多地强调教育为社会服务，很少强调为每个人的全面发展服务，为发掘每个人的潜能和创造力服务。今天来看，我们应该强调教育“以人为本”的服务意识，学校不应再是“以教定学”，而应是“以教助学”、“按需助学”的个性化服务，学校应成为个性化学习服务中心。

关键词：以人为本服务意识个性化服务尊重学生

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教师博览（上旬刊） 1997年第6期 32-32页

作者：姜正本山东即墨市刘家庄镇赵戈庄小学 266223

凡智力正常的青少年学生都有一个良好的愿望,那就是通过自己爱好的活动来表现自己,以求得别人的尊重。作为人类灵魂的工程师,就应该顺应学生这种心理,坚持以正面教育为主,时时处处关心、尊重学生,通过学生的活动完成自己的教育教学任务... 详细信息

凡智力正常的青少年学生都有一个良好的愿望,那就是通过自己爱好的活动来表现自己,以求得别人的尊重。作为人类灵魂的工程师,就应该顺应学生这种心理,坚持以正面教育为主,时时处处关心、尊重学生,通过学生的活动完成自己的教育教学任务。尊重学生,就要培养学生的自尊心。培养学生的自尊心,就要为学生创造一个良好的能发挥他们能力的条件和环境。

关键词：尊重学生小学生青少年学生培养学生自尊心爱好正面教育教学任务智力工程师

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尊重学生的个性健全学生的人格

班主任 2001年第10期 8-9页

作者：贺喜红湖南省长沙市地质中学，410011

一、为什么要尊重学生的个性,健全学生的人格我们时常能够听到这样教育学生的语言:"我这样做全是为了你好,你为什么还不理解".细细分析教育者的行为,大多不是严厉的管教就是过分的放纵,这种极端式的教育,其实质是教师不够尊重学生.

关键词：尊重学生教师教育者教育学管教人格个性健全实质规定

尊重学生的主体地位努力打造“服务型”大学生思想政治教育工作新模式

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思想教育研究 2010年第8期 3-4页

作者：陈德文吉林大学

由教育部思想政治工作司指导、全国高校思想政治教育研究会主办的全国加强和改进大学生思想政治教育高层论坛于7月19日在吉林大学开幕。部分省(区、市)党委教育工作部门、教育部直属高校等部门的领导在开幕式上,就贯彻落实中央16号文件... 详细信息

由教育部思想政治工作司指导、全国高校思想政治教育研究会主办的全国加强和改进大学生思想政治教育高层论坛于7月19日在吉林大学开幕。部分省(区、市)党委教育工作部门、教育部直属高校等部门的领导在开幕式上,就贯彻落实中央16号文件,加强和改进大学生思想政治教育工作的经验和做法作了汇报发言。本刊选登部分发言,供大家学习参考。

关键词：大学生思想政治教育思想政治教育工作高层论坛尊重学生选登教育部直属高校服务型思想政治工作

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尊重学生是实施素质教育的基础

中国流通经济 2001年第S1期15卷 19-20页

作者：刘雪利北京市通州区运河中学

一、教育实践活动的基本特征第一,教育活动是人类社会中一种特殊的实践活动。人类的一般实践活动是主体对客体的认识和改造,主客体一般相对稳定不变。而教育是一种具有双主体的实践活动。在教育活动中,师生都是主体。教育是通过师生的... 详细信息

一、教育实践活动的基本特征第一,教育活动是人类社会中一种特殊的实践活动。人类的一般实践活动是主体对客体的认识和改造,主客体一般相对稳定不变。而教育是一种具有双主体的实践活动。在教育活动中,师生都是主体。教育是通过师生的双主体活动来完成的。教师是相对成熟或具有某种知识优势的主体,学生是尚未成熟或者虽有一定成熟度但没有知识优势的主体。师生是两极实体,而且地位是完全平等的。

关键词：实施素质教育双主体师生教育活动尊重学生主体性

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尊重学生、实践生命化的和谐教育

辽宁教育研究 2005年第7期 89-90页

作者：胡永红大连市第二十四中学

现在所说的问题薄弱生,也叫差生.问题薄弱生大致可以概括为三种:成绩好,品德差;品德好,成绩差;成绩与品德均差.问题薄弱生形成的原因多种多样:有家庭教育失误的,有学校忽视思想教育的,有社会环境影响的等.

关键词：尊重学生和谐教育生命化实践社会环境影响教育失误思想教育成绩品德差生多样学校