利用一题多解培养学生发散性思维的教学生成探究——以“证明”复习题讲解的生成为例
作者机构：江苏省常州外国语学校
出 版 物：《中学数学研究(华南师范大学版)》 (中学数学研究(华南师范大学版))
年 卷 期：2020年第10期
页 面：31-33页
学科分类：04[教育学]
摘 要：在这样一个需要创新人才的时代,作为一名初中数学教师,肩负着培养学生发散性思维和创新能力的使命.让这个使命落地生根的方法就是精心教学设计,充分预设课堂,以证明复习题讲解的生成为例,鼓舞、引领和指导学生利用一题多解、多解选优的思维方式,实现培养学生发散性思维而产生的课堂教学生成,真正体现课堂教学开放、互动、多元及个性化建构,提升学生创新意识和能力.
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