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揭示充要条件 促进深度理解 提升思维品质

作     者：陶兆龙 

作者机构：江苏省南京市金陵中学210005 

出 版 物：《数学通报》 (Journal of Mathematics（China）)

年 卷 期：2020年第59卷第4期

页      面：39-42页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“自组织视域下高中数学教与学方式改进的行为研究(B-b/2018/02/90)” 

主　　题：数学核心素养 高中数学教学 机械学习 深度理解 提升思维品质 数学知识和方法 充要条件 揭示 

摘      要：不注意揭示数学知识和方法中蕴含的充要条件,学生在对概念与方法一知半解的情况下进行机械学习在目前高中数学教学中较为常见.这种做法非常不利于学生数学核心素养的发展.

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