多元目标理论在初中英语整本书阅读教学中的运用
作者机构:浙江省杭州市富阳区永兴中学
出 版 物:《中小学外语教学》 (Foreign Language Teaching in Schools)
年 卷 期:2020年第43卷第7期
页 面:7-13页
基 金:2018年杭州市规划课题“指向深度学习的初中英语阅读教学的设计与实施”(课题编号:L2018046)的阶段性研究成果
主 题:多元目标 整本书阅读 社会文化意识 思维认知水平 语言交流能力
摘 要:基础教育英语课程在目标设定上应体现多元性。本文结合多元目标英语课程理论,阐述了在整本书阅读教学中实现多元目标的活动设计策略,即通过赏析人物品格、探究主题意义和解读历史文化的活动,提升学生的社会文化意识;通过描绘人物的心理历程、回答层级性的问题和不断验证预测的活动,提升学生的思维认知水平;通过转换人称创作新语篇、看插图写说明和小组合作共建思维导图的活动,提升学生的语言交流能力。