以生态观为指导构建常识课程
出 版 物：《幼儿教育》 (Early Childhood Education)
年 卷 期：1997年第Z1期
页 面：12-14页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：生态观 认识自然 现代生态学 学前儿童 生态环境 人类社会 人与自然 这个世界 操作活动 知识内化
摘 要：在走向现代化的进程中,人类越来越清楚地意识到:对于生存其中的这个世界应该用一种新的观念——现代的生态观去认识,重视调整人与自然的关系。唯其如此,才能减少我们人类对生态环境的破坏,保证人类有一个适于生存和发展的良好环境。作为启蒙教育的幼儿园常识课程是学前儿童认识自然世界和社会生活的重要途径。因此,以现代的生态观为立足点应该是常识课程改革的重要方面。把关于自然的知识和关于人类社会的知识作为一个整体来研究,是现代生态学的要旨。以现代生态观来看幼儿园的常识课程改革,就不应将自然和社会分开,而应将两者综合起来。为此。
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