“中国的可持续发展实践”同课异构教学设计与点评 教学设计(一)
作者机构：福建省厦门外国语学校
出 版 物：《中学地理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Geography)
年 卷 期：2013年第6期
页 面：50-52页
主 题：可持续发展 教学设计 同课异构 实践 中国 学生分组 地理环境 组织教学
摘 要：【教材版本】高中《地理》（人教版·必修2）第六章《人类与地理环境的协调发展》第二节“中国的可持续发展实践。【设计理念】课前布置学生分组绘制以“节约资源，减少污染为主题的地理漫画或连环画。教师通过学生的作品及课堂中学生对作品的看法，了解学生的原有知识，并以此为起点组织教学。教师在课堂中作为组织者，组织学生讨论、上网查询、学法交流；教师在课堂中作为倾听者，倾听学生讨论，发表自己的看法，并对学生的认知水平、情感态度进行诊断，帮助学生构建知识体系，端正情感态度。
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