隐匿学习成绩对学习不良少年自我监控的影响

作     者：张宝山 赵军燕 俞国良 Zhang Baoshan~1,Zhao Junyan~2,Yu Guoliang~3 (1 Institute of Psychology,Chinese Academy of Sciences,Beijing,100101)(2 Psychological Counselling Center,Capital Normal University,Beijing,100048) (3 Institute of Psychology,Renmin University of China,Beijing,100872)

作者机构：中国科学院心理研究所北京100101 首都师范大学心理咨询中心北京100048 中国人民大学心理学研究所北京100872 

出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)

年 卷 期：2010年第33卷第3期

页      面：621-623,615页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学] 

基　　金：国家自然科学基金(项目号:30870777)资助 

主　　题：学习不良 隐匿成绩 自我监控 

摘      要：本研究通过与陌生权威访谈的实验情境,考察了学习不良少年在隐匿学习成绩条件下自我监控的特点。结果表明,在访谈情境中,学习不良少年自我监控的总分显著高于非学习不良少年;多元方差分析显示,无论能否隐匿学习成绩,学习不良少年利用情境线索调节自我表现行为的倾向都高于非学习不良少年;但是,能够隐匿学习成绩的学习不良少年应用了更多的内部线索调节自我表现,压抑了真实的自我感受。