从学前班看芬兰幼小如何衔接
作者机构：南京师范大学教育科学学院
出 版 物：《早期教育（幼教·教育教学）》 (Early Education)
年 卷 期：2020年第1期
页 面：35-36页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：“教育部卓越幼儿园教师培养项目” “江苏高校品牌专业建设工程”(项目编号:PPZY2015A004)的资助.
摘 要：去年九月,我们一行人来到芬兰,参观当地的两所幼儿园以及教育学习和发展中心。在交流过程中,我们发现他们的幼小衔接既保证了孩子的快乐成长,又让孩子从幼儿园自然过渡到小学的学习生活状态中,一切都进行得从容不迫,这倒与我们国内的情况形成了鲜明对比。我们来看看芬兰是怎么做的。政府组织宏观调控芬兰从政策文件、监测体系等方面来促进幼小衔接。芬兰教育委员会颁发《2011:学校教育如何开个好头》,重点论述了幼小衔接问题。之后,委员会于2014年起草《修订后的国家初等教育核心课程纲要》.
维普期刊数据库
同方期刊数据库