《高分子化学》课程教学中的心理教育及实践
Psychological Education and Practice in Polymer Chemistry Courses Teaching作者机构：湖北工业大学材料科学与工程学院武汉430068
出 版 物：《高分子通报》 (Polymer Bulletin)
年 卷 期：2014年第1期
页 面：89-91页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 081704[工学-应用化学] 07[理学] 08[工学] 0817[工学-化学工程与技术] 070305[理学-高分子化学与物理] 080501[工学-材料物理与化学] 0805[工学-材料科学与工程（可授工学、理学学位）] 040102[教育学-课程与教学论] 0703[理学-化学]
摘 要：专业课程教学是大学教育的中心环节,也是培养学生学习能力、形成良好心理品质的主要渠道。《高分子化学》作为高分子专业课程体系的第一门专业基础课,对学生建立对本专业的认同感影响很大,同时在其教学实践中导入心理教育元素,对培养学生健康心理素质和良好专业素养极为重要。本文从学习兴趣的激发与培养、激励机制的运用、学生自信心的增强、考评机制的改革等方面谈了自己在《高分子化学》教学实践中尝试心理教育的几点体会。
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