幼儿园运动期间儿童观的演变历程简述(1850—1920)

作     者：罗瑶 LUO Yao

作者机构：湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081 

出 版 物：《中国人民大学教育学刊》 (Renmin University of China Education Journal)

年 卷 期：2019年第4期

页      面：145-158页

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划青年专项课题“以精神成长为意旨:幼儿园教育质量提升机制研究”(项目编号:XJK18QJC002) 

主　　题：儿童观 幼儿园运动 演变历程 

摘      要：1850—1920年,幼儿园运动(Kindergarten Movement)是在福禄培尔幼儿园教育思想的影响下开展起来的世界范围内的学前教育变革。在这场变革中,其核心在于儿童观的彻底转变。幼儿园运动之初,玛伦霍尔茨·缪罗夫人等人从神学视域阐释福禄培尔思想而衍生的儿童观仍是主流话语,但其内涵与传统的宗教观有了很大的区别,他们主张儿童的主动性、自由活动、灵性的培育与神圣情感的激发等;幼儿园运动中期,苏珊·布洛等人致力于从哲学视域解读福禄培尔的儿童观,认为儿童期的独特性在于以象征的方式来表达自身,实现自我认知;幼儿园运动后期,帕蒂·希尔等人从科学与政治学的视域出发,提出需以儿童心理学理解儿童,培育儿童活动中的自发性以及自由与民主精神等。回顾这段幼儿园运动的历史,将使我们了解历史中不同的理解儿童的视域,以及当下观念形成的历史渊源等,从而帮助我们更为深入地省思当下流行的儿童观。